До екзаменів

Методы исследования функционального состояния должны были вам давать на «Практикуме по общей психологии» на 1 курсе, т.к моя задача дать вам тесты уже более сложные. Но если этого не было, считаю своим долгом дать хотя бы краткое описание.

Диагностика функционального состояния

Понятие «функциональное состояние» (ФС) как научная категория первоначально сформировалось в физиологии, где использовалось для характеристики деятельности организма. В отечественной психологической литературе это понятие появилось сравнительно недавно и связано с именами А. Б. Леоновой и В. И. Медведева. Они определяют функциональное состояние как «интегральный комплекс характеристик тех функций и качеств человека, которые прямо или косвенно обусловливают выполнение деятельности, т. е. создают возможность деятельности».

Функциональное состояние непосредственно отражает особенности процесса адаптации как постоянного процесса взаимодействия в системе «человек—среда», протекающий на двух уровнях: физиологическом и социально-психологическом. Т.обр. ФС представляет собой результат динамического взаимодействия организма с внешней средой.

Контролируя функциональное состояние и управляя им, человек может решать многие важные задачи, такие, как оптимизация и нормирование труда, определение допустимых физических и нервных нагрузок, проведение профилактики профзаболеваний, а также задачи, связанные с профотбором и профориентацией и др.

Существует несколько подходов к диагностике и описанию различных функциональных состояний.

Классическая физиология рассматривает в качестве наиболее общих параметров функционального состояния показатели основных свойств нервной системы – возбудимость, реактивность, лабильность или неустойчивость и их соотношения.

Психофизиологический (и психологический) подход к изучению функциональных состояний, как известно, предусматривает изучение функциональных состояний человека по параметрам деятельности, в том числе работоспособности, с учетом ее эффективности (по показателям точности выполнения задания, стабильности, помехоустойчивости, выносливости и т. д.).

Для исследования состояний организма человека психофизиология использует широкий спектр методик изучения сердечно-сосудистых, дыхательных, кожно-гальванических реакций и других вегетативных проявлений.

Исследуются:

1) показатели изменения функционирования физиологических систем организма: сердечной, дыхательной, эндокринной, двигательной и др. (ЭЭГ – электроэнцифалограмма, исслед. работы ЦНС, кожно-гальвонич. реакция (мышечная активность, терморегуляция, сердечно-сосудистая, дыхательная система и др.);

2) показатели субъективных переживаний: появление чувства усталости, раздражительности, скуки или,  наоборот, ощущение собранности, душевного подъема и т.д.;

3) показатели изменений основных психических процессов: восприятия, памяти, мышления и процессов в эмоционально-волевой сфере (методики диагностики различных психических процессов).

Виды функциональных состояний:

1) релаксация — состояние успокоения, расслабления и восстановления;

2) сон — это периодически возникающее функциональное состояние человека, характеризующееся значительной обездвиженностью и отключенностью от сенсорных воздействий внешнего мира;

3) оптимальное рабочее состояние - в этом состоянии человек действует наиболее эффективно, ибо оно обеспечивает наибольшую эффективность деятельности, способствует самоактуализации, но с другой стороны, это состояние при дальнейшем своем развитии закономерно переходит в утомление.

Оптимальное рабочее состояние зависит от вида деятельности и определяет ее. В целом функциональное состояние организма проявляется через вегетативную (энергетический, или обеспечивающий, уровень функционирования), соматическую или мышечную (исполнительский уровень функционирования) и психофизиологическую (управляющий уровень функционирования) сферы деятельности.

Методы:

- теппинг-тест (время максимального темпа движений);

- уравновешенность нервных процессов (рисование одинаковых линий без зрительного контроля (с закрытыми глазами). Если линии удлиняются – показатель возбудимости нервн.проц., если укорачиваются – показатель торможения.

А так же:

- устойчивость, распределение, концентрация внимания – корректурная проба (тест Бурдона),

восприятие времени,

запоминание 10 слов и т.д.

4) утомление — это состояние, характеризующееся временным снижением работоспособности под влиянием длительного воздействия нагрузки. Оно может проявляться на физиологическом, психологическом, и поведенческом уровнях.

Так, на физиологическом уровне утомление проявляется в повышении инертности нервных процессов. На психологическом уровне при утомлении происходит снижение чувствительности. Кроме этого наблюдается нарушение таких психических процессов, как память, внимание и др. Также наблюдаются определенные сдвиги в эмоциональной и мотивационной сферах. На поведенческом уровне утомление выражается в снижении производительности труда, уменьшении скорости и точности выполняемых операций;

5) стресс - неспецифический ответ организма на предъявляемые ему внешние или внутренние требования. Стресс характеризуется повышенной физиологической и психической активностью. Для этого состояния характерна крайняя неустойчивость. При благоприятных условиях оно может трансформироваться в оптимальное рабочее состояние, а при неблагоприятных условиях — в состояние нервно-эмоциональной напряженности, для которого характерно снижение как общей работоспособности, так и эффективности функционирования отдельных систем и органов, а также истощение энергетических ресурсов;

Методы диагностики стресса:

- стрессогенных жизненных событий (Холмс) (см. в Интернете) – даётся перечень разных событий (развод, травма, женитьба и т.д.) со своим количеством баллов (ценою этого события), а испытуемый должен додать(дописать) своё количество баллов. Чем больше полученная сумма баллов, тем больше вероятность соматического заболевания (150 баппов – 50% вероятности возникновения заболевания, 300 баллов – 90%);

- на стрессоустойчивость;

- личностный профиль стресса (опросник Теппервайна);

- эмоционального возбуждения в стрессе (саморегуляция, самоконтроль в стрессе);

- профессиональный стресс (Спилбергер, адапт. Леоновой)

А так же:

- личностные характеристики в стрессе - факторные методики (Кеттел, MMPI, Айзенк (экстро-интроверсия)), методика Розенцвейга, САН

6) пограничные состояния - к данной категории могут быть отнесены состояния, вызванные как нарушением соматической, так и психической сферы. Нас, конечно, в первую очередь интересуют психические пограничные состояния. Данное понятие главным образом используется для обозначения целой группы не резко выраженных нарушений, граничащих с состоянием здоровья и отделяющих его от собственно патологических психических проявлений – акцентуации.

Диагностика: тест Леонгарда, патохарактерологический диагностический опросник (ПДО) для подростков А.Е.Личко, а так же MMPI, Кеттел.

Психолог должен различать сферу своей компетенции и сферу компетенции психиатра. Чаще всего на практике психолог сталкивается с начальными проявлениями невротических нарушений, посттравматическими стрессовыми расстройствами, социально-стрессовыми расстройствами и паническими состояниями. Начальные проявления невротических расстройств составляют ту группу состояний человека, которую мы определили как пограничные психические состояния, т. е. это то состояние, когда болезни нет, но есть существенные нарушения в регуляции систем организма. Чаще всего для данного вида состояний характерно наличие повышенной утомляемости, раздражительности, эмоциональной напряженности и эмоциональной неустойчивости, нарушения ночного сна, головные боли, вегетативные дисфункции, психосоматические жалобы.

Есть другая классификация ФС:

-активация

- утомление - психофизиол. методики (ЭКГ и т.д.)

- монотомия

- напряженность (методика Габлреевой «Эмоциональная напряженность» для детей школьного возраста)

- тревожность (методика Спилбергера (диагностика личностной и ситуативной тревожности), методика Тейлора и др.)

- стресс (методики – см. выше)

Есть общая методика диагностики ФС: опросник «Утомление – Монотомия – Пресыщение – Стресс (адапт. Леоновой) – определяется выраженность этих ФС по шкале: 1 - почти никогда, 2 – иногда, 3 – часто, 4 – почти всегда.

Т.обр. функциональное состояние зависит от свойств нервной системы, от типа темперамента, от общей эмоциональной направленности или спектра «излюбленных переживаний», от способности к нейтрализации негативных эмоциональных следов и от степени развития тех или иных волевых качеств. Имеются данные и о влиянии на функциональное состояние интеллектуальных характеристик, а также о значении для регуляции состояний уровня психофизиологического единства личности. Таким образом, в функциональном состоянии отражаются особенности всех уровней личности.

Методики диагностики самосознания:

- Локус контроля (Роттер) – интернальность – экстернальност;

- Самоотношения (Столин, Пантелеев)

- самоактуализации (Шостром)

- смысложизненных ориентаций

- метод свободного самоописания

- различные методики на определение самооценки (напр.Дембо-Рубинштейн)

- Q – сортировка (представление о себе)

А так же КЕТ, MMPI (Мини-Мульт), рисунок «Человек».

И др.

Методики диагностики мотивации:

- Мотивация к успеху (Эллерс) – опросник (41 утв.)

- Мотивация к избеганию неудач (Эллерс) – (30 строк по 3 слова, нужно выбрать одно из них)

- Мотивация достижения (Мехрабиан)

- Мотивация аффилиации (Мехрабиан)

- мотивации учения для старшеклассников

- мотивации учения для студентов педагогич. Вуза

- ТЮФ – тест юмористических фраз (проективная методика) – определяет доминирующую потребность.

И др.