Передмова

Представляючи увазі читача цей підручник, я перш за все хотіла б, щоб студенти відкрили для себе етнопсихологію як міждисциплінарну область знання, що вивчає психологічні особливості людини в єдності загальнолюдського і культурно-специфічного, щоб вони усвідомили, що етнопсихологічні знання допомагають взаєморозумінню людей з різних соціальних і культурних систем, і отже, сприяють вирішенню надзавдання, що стоїть перед людством, - завдання його виживання.

Немає потреби доводити, що процес спілкування у багатонаціональній державі, тим більше в державі, де міжетнічні конфлікти стали, на жаль, повсякденною реальністю, повинен будуватися з урахуванням етнопсихологічного чинника.Тому головною метою підручника є підвищення компетентності студентів у галузі етнопсихології і на цій основі їх підготовка до діяльності в умовах постійного міжетнічної взаємодії в усіх сферах життя.Однак я не прагнула до того, щоб викласти якомога більше концепцій і теорій, тим більше, що етнопсихологію не можна вважати дисципліною з усталеною методологією, методами дослідження і навіть термінологією. По-перше, мені хотілося, щоб майбутні психологи, усвідомили, що представники інших культур і народів в психологічному плані можуть дуже сильно відрізнятися від одноплемінників, щоб поведінка «чужаків» не сприймалося ними дивним і диким, а цінності і норми чужої культури не викликали у них шок. По-друге, щоб саме це усвідомлення дозволило їм не тільки визнати , але і взяти відмінності, позбутися упереджень і негативних стереотипів, сформувати толерантність до культур різних етнічних спільнот.І по-третє, щоб знайомство з етнопсихологічними аспектами культури чужих народів привело їх до кращого розуміння народу, стосовно якого вони усвідомлюють свою приналежність.Можна тільки приєднатися до думки Маргарет Мід, що відзначила, що «... як мандрівник, одного разу вийшов з дому, мудріше людини, ніколи не переступав власного порогу, так і знання про іншу культуру повинно загострити нашу здатність досліджувати з більшою наполегливістю, оцінювати з більшою симпатією власну »(Мід, 1988, с. 95).

При розробці концепції підручника було проаналізовано зарубіжні керівництва по етнопсихології, міжкультурної комунікації, психологічної антропології і використаний багаторічний досвід читання курсу лекцій з етнопсихології на факультеті психології та історичному факультеті МГУ ім.М. В. Ломоносова, а також в інших вузах Москви.

Інтегративний підхід до етнопсихології як до міждисциплінарної галузі знання, а не як до субдисциплін якоюсь однією науки (загальної, вікової або соціальної психології, етнології чи антропології) дозволив, як мені здається, зберегти цілісність викладу матеріалу.У той же час я віддаю собі звіт в тому, що невеликий підручник не може охопити всієї етнопсихологічна проблематики.Його слід розглядати не як повний виклад науки етнопсихології, її принципів і вивчаються нею фактичних даних і закономірностей, а лише як елементарного введення в науку, першого путівника по її не цілком ще розвіданими областям.