Литература

1. Зимняя И.А. Педагогическая психология. - М., 2003.

2. Клаус Г. Введение в дифференциальную психологию учения: Пер. с нем. -М., 1987.-176с.

3.Лапкин М.М., Яковлева Н.В. Мотивация учебной деятельности и успешность обучения студентов вузов //Психологический журнал. 1996. №4. С. 134 - 140.

4. Личность студентов и успешность его обучения в вузе/ Под общ. ред. В.В. Шкарина, В.А. Аверина. Нижний Новгород, 1991.

5. Маркова А.К., Орлова Ю.М. Формирование мотивации учения.

6. Стоунс Э. Психопедагогика. Психологическая теория и практика обучения. Пер. с англ.-М., 1984.-471 с.

7.Эльконин Д.Б. Психология обучения младшего школьника // Избранные психологические труды. - М., 1989.

Семинар 5. Стиль учебной деятельности

1. Стиль учения и стиль познания. Понятие индивидуального стиля деятельности.

2. Мотивация учения и стиль учения.

3. Рефлексивность и импульсивность.

4. Индивидуально-стилевые особенности саморегуляции учебной деятельности.

5. Диагностика стилей учения.

Литература

1. Брунер Дж. Психология познания. - М., 1977. - 412 с.

2. Клаус Г. Введение в дифференциальную психологию учения: Пер. с нем. -М., 1987.-176с.

3. Конопкин О.А., Прыгин Г.С. Связь учебной успеваемости студентов с индивидуально – типологическими особенностями их саморегуляции // Вопросы психологии. 1984. № 3. с 42-52.

4. Мерлин B.C. Очерк интегрального исследования индивидуальности // Психология индивидуальности- Избранные психологические труды. - М.­Воронеж, 1996. С.20 -227.

5. Моросанова В.И. Стилевые особенности саморегулирования личности // Вопросы психологии. 1991. №1. С. 121 - 127.

6. Моросанова В.И., Сагиев P.P. Диагностика индивидуально-стилевых особенностей саморегуляции в учебной деятельности студентов // Вопросы психологии. 1994. №5. С. 134-140.

7. Холодная М.А. Когнитивные стили как проявления своеобразия индивидуального интеллекта. – Киев, 1990. – 68с.

8. Холодная М.А. Психология интеллекта: парадоксы исследования. – Москва – Томск, 1997. – 392 с.

9. Entwistle N.J. Styles of Learning and Teaching. Chichester; New York; Brisbane; Toronto. 1981. – 293р.

Семинар + практическое занятие 6. Психология форм обучения

1. Психологическая характеристика репродуктивного и объяснительного иллюстрированного обучения.

2. Программированное обучение: история развития, достоинства и недостатки. Типы и техника составления учебных программ.

3. Развивающее обучение.

4. Личностно-ориентированное обучение.

5. Инновационные стратегии образования.

Литература

1. Беспалько В.П. Программированное обучение. – М., 1970.

2. Буткин Г.А., Ильясов И.И., Сохина В.П. Спецпрактикум по педагогической психологии. - М., 1979. - 93 с.

3. Волков К.Н. Психологи о педагогических проблемах. – М., 1981.

4. Габай Т.В. Педагогическая психология. - М., МГУ, 1995.

5. Давыдов В.В. Виды обобщения в обучении. - М., 1972. - 424 с.

6. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. - М., 1986. - 239с.

7. Занков Л.В. Обучение и развитие. – М., 1975.

8. Зимняя И.А. Педагогическая психология. - М.,

9. Ильясов И.И. Структура процесса учения. - М., 1986. - 198 с.

10. Кулюткин Ю.Н. Личностные факторы развития познавательной активности учащихся в процессе обучения. // Вопросы психологии. 1984. № 5. с. 51-61.

11. Ляудис В-Я. Инновационное обучение: стратегия и практика. - М., 1994.

12. Ляудис В-Я. Новая парадигма педагогической психологии и практика инновационного образования // Вестник МГУ. Сср.14. Психология. 1998. №2.С.88-97.

13. Орлов А.Б. Перспективы гуманизации обучения //Вопросы психологии. 1988. №6. с. 142-146.

14. Раев А.И. Психологическое исследование некоторых проблем программированного обучения // Умственное развитие школьников в условиях программированного обучения. – Л., 1970.

15. Регуш Л.А. Развитие обобщения средствами программированного обучения // Умственное развитие школьников в условиях программированного обучения. – Л., 1970.

16. Стоунс Э. Психопедагогика. Психологическая теория и практика обучения. Пер. с англ. - М., 1984. - 471 с.

17. Ушинский К.Д. Психологические и логические основы обучения // Избр. пед. соч. / Под ред. В.Я. Струминского. Т.2. - М., 1954. - С.313 - 539.

18. Хамблин Д. Формирование учебных навыков. – М., 1986.,- 160 с.

19. Якиманская И.С. Требования к учебным программам, ориентированным на личностное развитие школьников // Вопросы психологии. 1994. № 2 с. 64-7

20. Якиманская И.С. Разработка технологии личностно-ориентированного обучения // Вопросы психологии. 1995. № 2 с. 31-41.

21. Якиманская И.С. Личностно –ориентированное обучение в современной школе. – М., 1996. – 95с.

Семинар + практическое занятие 7.