Вопрос 2. Здоровье и болезнь, их место в системе социальных ценностей человека и общества.

В условиях ускорения научно-технического прогресса и современного темпа жизни проблема здоровья человека приобретает особую значимость.

В литературе существует множество определений здоровья и болезни в зависимости от подхода, используемых для концептуального обоснования этих понятий. Таких концепций можно условно выделить пять:

1. Функционально-биологический подход;

2. Подход с позиции динамического равновесия организма, его функций и факторов окружающей среды;

3. Адаптационный подход;

4. Ценностный подход;

5. Социально-биологический подход.

Именно в последнем случае здоровье (и болезнь) человека рассматривается, как результат воздействия биологических и (в большей степени) социальных составляющая в системе социальных ценностей человека и общества. Согласно определению ВОЗ, понятие здоровья включает в себя, в том числе, процесс сохранения и развития социальной активности.

Очевидно, что больной человек не может являться полноценным участником социальной жизни общества. При этом важно, что от состояния болезни страдает и сам человек (снижается качество жизни, человек не может нормально и полноценно работать, учиться, отдыхать), и общество, его окружающее. В настоящее время в системе здравоохранения особое внимание уделяется именно рассмотрению болезни, как составляющей в системе социальных ценностей общества. С учетом того, что только здоровый человек – активный участник социальной жизни (в том числе трудовой деятельности) – закладываются принципы здравоохранения.

Билет 14.

Вопрос 1. Эмпирический и теоретический уровень научного познания; критерии их разграничения.

Научное познание связано с деятельностью познающего субъекта, который может добывать знания опытным путем (эмпирически) и путем логических операций, творческой переработкой полученных исходных данных (теоретически). Т.о., научное познание имеет эмпирический и теоретический уровень, которые органически взаимосвязаны. На эмпирическом уровне научного познания преобладает чувственное познание (живое созерцание). Рациональное познание здесь присутствует, хотя и имеет подчиненное положение. Эмпирический уровень – это этап сбора данных для создания полной картины исследуемых явлений или процессов. Теория направляет и контролирует процесс эмпирического этапа исследования, имеющего, однако, определенную самостоятельность (т.е. может не совпадать с теоретическими знаниями).

Достаточно четкое разграничение этих уровней было осуществлено уже в позитивизме 30-х годов, когда анализ языка науки выявил различие в смыслах эмпирических и теоретических терминов. Такое же различие касается средств исследования. Но кроме этого можно провести различение двух уровней научного познания, принимая во внимание специфику методов и характер предмета исследования.

Рассмотрим особенности средств теоретического и эмпирического исследования. Эмпирическое исследование базируется на непосредственном практическом взаимодействии исследователя с изучаемым объектом. Оно предполагает осуществление наблюдений и экспериментальную деятельность. Поэтому средства эмпирического исследования необходимо включают в себя приборы, приборные установки и другие средства реального наблюдения и эксперимента. В теоретическом же исследовании отсутствует непосредственное практическое взаимодействие с объектами. На этом уровне объект может изучаться только опосредованно, в мысленном эксперименте, но не в реальном. Эмпирический язык науки имеет сложную организацию, в которой взаимодействуют собственно эмпирические термины и термины теоретического языка. Смыслом эмпирических терминов являются эмпирические объекты - абстракции, выделяющие в действительности некоторый набор свойств и отношений вещей. Реальные объекты представлены в эмпирическом познании в образе идеальных объектов, обладающих жестко фиксированным и ограниченным набором признаков. Реальному же объекту присуще бесконечное число признаков.

Что же касается теоретического познания, то в нем отсутствуют средства материального, практического взаимодействия с изучаемым объектом. В качестве основы языка теоретического исследования выступают теоретические термины, смыслом которых являются теоретические идеальные объекты (идеализированные объекты, абстрактные объекты или теоретические конструкты). Это особые абстракции, которые являются логическими реконструкциями действительности. Ни одна теория не строится без применения таких объектов (материальная точка, абсолютно черное тело, идеализированная популяция в биологии). Задачей же теоретического исследования является познание сущности в чистом виде. Введение в теорию абстрактных, идеализированных объектов как раз и позволяет решать эту задачу. Эмпирический и теоретический типы познания различаются не только по средствам, но и по методам исследовательской деятельности. На эмпирическом уровне в качестве основных методов применяются реальный эксперимент и реальное наблюдение, а также методы эмпирического описания, ориентированные на максимально очищенную от субъективных наслоений объективную характеристику изучаемых явлений. Что же касается теоретического исследования, то здесь применяются особые методы: идеализация (метод построения идеализированного объекта); мысленный эксперимент с идеализированными объектами, который как бы замещает реальный эксперимент с реальными объектами; особые методы построения теории (восхождение от абстрактного к конкретному, аксиоматический и гипотетико-дедуктивный методы); методы логического и исторического исследования и др.

Все эти особенности средств и методов связаны со спецификой предмета эмпирического и теоретического исследования. Эмпирическое исследование в основе своей ориентировано на изучение явлений и зависимостей между ними. На этом уровне познания сущностные связи не выделяются еще в чистом виде. На уровне же теоретического познания происходит выделение сущностных связей в чистом виде. Сущность объекта представляет собой взаимодействие ряда законов, которым подчиняется данный объект. Задача теории как раз и заключается в том, чтобы, расчленив эту сложную сеть законов на компоненты, затем воссоздать шаг за шагом их взаимодействие и таким образом раскрыть сущность объекта.

Изучая явления и связи между ними, эмпирическое познание способно обнаружить действие объективного закона. Но оно фиксирует это действие, как правило, в форме эмпирических зависимостей, которые следует отличать от теоретического закона как особого знания, получаемого в результате теоретического исследования объектов. Эмпирическое исследование изучает явления и их связи; в этих связях между явлениями оно может уловить проявление закона. Но в чистом виде он дается только в результате теоретического исследования.

Эмпирическая зависимость - вероятностно-истинное знание. Теоретический закон - всегда знание достоверное.

Итак, эмпирический и теоретический уровни познания отличаются по предмету, средствам и методам исследования. Однако выделение и самостоятельное рассмотрение каждого из них представляет собой абстракцию. В реальности эти два слоя познания всегда взаимодействуют.