Психически образования: знания, навыки, умения, опыт.

Эле­ментарные умения — это действия, возникшие на основе знаний в результате подражания действиям или самостоятельных проб и ошибок в обращении с предметом.

Умение-мастерство - возникает на основе уже выработанных навыков и широкого круга знаний.

Различают четыре вида навыков: двигательные, мыслитель­ные, сенсорные навыки и навыки поведения. Двигательные навыки - включены в самые различные виды де­ятельности; навыки мыслительной деятель­ности - выступающие как обязательные компоненты умственного труда. Выработка сенсорных навыков - лежит в основе развития чув­ствительности. Навыки поведения - складываются на основе знаний о нормах поведения и закрепляются упражнениями.

Человек как индивид, личность, индивидуальность.

Личность – совокупность устойчивых психологических качеств человека, оставляющих его индивидуальность. Индивидуальность – своеобразное сочетание личностных свойств человека, отличающее его от других людей.

Бессознательное в психике человека.

Сознание находится в постоянном взаимодействии с индивидуальным бессознательным. Бессознательное – совокупность психических образований, процессов и состояний, не представленных в сознании человека.

Сознание – высший уровень психической активности человека как социального и духовного существа – это отношение к миру со знанием его объективных закономерностей.

Бессознательное начало - представлено практически во всех психических свойствах, процессах и состояниях человека.

Бессознательные ощущения – ощущения равновесия, мышечные которые вызывают рефлексивные реакции в зрительной и слуховой системах.

Бессознательные образы восприятия – в чувстве знакомости, возникающем у человека в восприятии какого либо предмета, ситуации.

Бессознательная память - связана с долговременной памятью, управляющей в данный момент вниманием, воображением, мышлением.

Бессознательное мышление - в процессе решения творческих задач, когда нет шаблонных решений.

Бессознательная мотивация – влияет на направленность и характер поступков.

Бессознательность в личности человека – это те качества, интересы и потребности которые человек не осознает у себя, но которые ему присущи и проявляются в разнообразных непроизвольных реакциях, действиях и.т.д.

Мотивационная сфера личности.

Мотивации – побуждения, вызывающие активность организма и определяющие её направленность. Мотив – (повод к действию) внутренняя устойчивая психологическая причина поведения или поступка человека.

Потребности - исходная форма активности индивида, состояние нужды в чем-либо, что необходимо для его нормального функционирования. Потребность - (побудитель действий) может быть осознанным и неосознанным. Когда она осознанна у человека возникает побуждение к деятельности.

Потребностно-мотивационная сфера - является исходным звеном направленности, которая выступает как системообразующее свойство личности.

Направленность - система доминирующих мотивов. Мотив является компонентом мотивационной сферы личности (МСЛ). МСЛ - вся совокупность ее мотивов, которая формируется и развивается в течение жизни. Некоторые мотивы являются относительно устойчивыми и доминирующими, образующими "стержень" всей жизни, всей сферы (в них и проявляется направленность личности). Теплов выделяет "короткие" и "дальние" мотивы. Ковалев: Ситуационные (обусловленные конкретной обстановкой); Связанные с той или иной деятельностью; Связанные с жизнью в коллективе; Связанные с обществом в целом.  На основе базовых потребностей формируются производные потребности (например, эстетическая). Потребности диктуют поведение людей. В мотивах индивидов отражаются не только его собственные потребности, но и потребности общества. Для субъекта мотив - побудительная сила, причина его поведения.

Источником побудительной силы мотива выступают - потребности А.Н. Леонтьев. Мотив - это выбор направленности деятельности, определяемой актуальными потребностями, а также возможностями и ограничениями, заложенными в ситуации.

Теории мотивов. Маслоу Абрахам: физиологические потребности; потребность в безопасности; потребность в аффилиации; потребность в уважении; потребность в самореализации. Рубинштейн: потребности, интересы, идеал. Иерархия по значимости. Потребности и мотивы человека зависят от общества, в котором живет человек. При этом отражение потребности может носить разный характер: чувство долга, интерес, протест и т.д. Ломов Б.Ф: базовые (материальные условия, средства жизни, общение, отдых); производные (эстетические, потребность в обучении); высшие (потребность в творчестве). Кеттелл Р.: факторная структура мотивации: аттитюды (отношения в форме поведения в заданных условиях); эрги (факторы потребности социально трансформированные, биологические в своей основе потребности (секс, самоутверждение); отношение (аттитюды, построенные вокруг эргов).