3.Задачи обучения:

-формирование знаний о основах законодательства Республики Казахстан об охране здоровья граждан

-определение основных направлений по изучению основных понятий о госудаственном управление здравоохранением в РК.

-обучение навыкам разработки сценария деловой игры.

-освоение материала в ходе деловой игры.

4.Форма проведения: деловая игра.

Деловая игра — один из ведущих методов активного обучения. Как метод обучения деловая игра должна отвечать следующим требованиям: распределение ролей между участниками игры; диалоговое общение партнеров по игре как необходимое усло­вие принятия согласованных решений; различие интересов у участников игры и появление конфликтных ситуаций; наличие общей игровой цели у всего коллектива (игровая система), которая является ведущим стержнем игры,фоном, на котором развиваются частные конфликты и противоречия; введение в игру импровизации {непредвиденных обстоятельств.

5.Задание по теме:

-изучить Кодекс РК «О охране здоровья и системе здравоохранения»

-написать сценарий деловой игры.

-согласно сценарию и хронометражу игры проведение самой игры.

-участие в деловой игре студентов.

-обсуждение дополнительных вопросов, возникших в результате проведения деловой игры.

-подведение итогов.

В ходе деловой игры раскрыть следующие вопросы:

1. Понятие государственного управления.

2. Методы государственного управлении.

3. Цели государственного управления.

4. Государственное управление в области здравоохранения.

5. Политика государственного управления в области здравоохранения.

6. Принципы государственного политики в области здравоохранения.

7. Компетенция Правительства в области здравоохранения.

8. Компетенция центральных исполнительных органов в области здравоохранения.

9. Межведомственное взаимодействие в области здравоохранения.

10. Государственный контроль и надзор в области здравоохранения.

Пример деловой игры:

Методика проведения деловой игры: <<Кот в мешке» Для работы необходимо:

1. Наборы вариантов вопросов.

2. Номерки для жеребьевки по числу студентов в группе.

3. Чистые листы бумаги.

Ход работы:

1. Все студенты группы жеребьевкой делятся на мальте группы по 3 студента в подгруппе.

2. Каждая подгруппа садится за отдельный стол, приготавливает чистый лист бумаги и ручку.

3. На листе пишется дата, номер группы, факультет, Ф.Н. студентов­участников данной подгруппы и название деловой игры.

4. Один из участников каждой подгруппы подходит к преподавателю и берет из конверта вариант вопросов, для каждой подгруппы отдельный вариант, но уровень сложности заданий для всех подгрупп примерно одинаков.

5. Студенты переписывают на лист вопросы и засекается время 15 мин. на выполнение работы.

6. Малые группы, каждая в своем кругу, обсуждают задание и записывают ответ, по возможности полный, аккуратно.

7. Преподаватель обязан строго следить, чтобы студенты не списывали (это главное условие!) и не общались с другими подгруппами.

8. По окончании 15 мин. листы ответов собираются.

9. Преподаватель в течение занятия проверяет правильность, полноту и

аккуратность выполнения задания.

10. Всем участникам малой группы выставляется одинаковый балл: 11.На листе ответов преподаватель ставит балл и подпись.

12.ПолученныЙ студентами балл учитывается при выставлении текущего итога занятия в качестве оценки за теоретическую часть.

13.В нижней свободной части журнала делается отметка о про ведении данной деловой игры, староста ставит подпись.

14.Протоколы работ сохраняются педагогом.

6.Раздаточный материал: ситуационные задачи.