7

Сибирский федеральный университет

ИНСТИТУТ ФУНДАМЕНТАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ

Кафедра современного естествознания

Контрольное тест-задание к аттестации по дисциплине

«Концепции современного естествознания» для студентов специальностей:

факультет

группа и ФИО студента

Дата Подпись студента

Выполнение задания.

Выберите один или несколько вариантов ответа на заданный вопрос, которые вы считаете правильными. Выбор неправильного варианта ответа, выбор не всех правильных ответов или «смесь» из правильных и неправильных ответов снижают оценку по тестированию.

РАЗДЕЛ 1. ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ КАК ОСОБАЯ ФОРМА ЗНАНИЯ

Задание 1: Целью курса «Концепции современного естествознания» является:

а) преодоление разобщенности гуманитарной и естественнонаучной культур;

б) описание природы с позиций гуманитарных представлений;

в) утверждение норм и стандартов естественнонаучного знания в качестве всеобщего основания любой науки, в том числе гуманитарной;

г) математизация гуманитарного знания в целях построения единой культуры;

д) определение общих законов существования и развития любых систем знаний – естественнонаучных и гуманитарных;

Задание 2: В чем суть проблемы «двух культур» - естественнонаучной и гуманитарной?:

а) представители этих двух культур придерживаются противоположных взглядов на эффективность естественнонаучных подходов в исследовании истории цивилизации;

б) абсолютизация научного метода познания может привести к утрате нравственно-этического отношения к реальности, к развитию отношения к природе и человеку с позиций утилитарной полезности;

в) ориентация на гуманитаризацию знания сталкивается с трудностями совмещения научной строгости и объективности научного знания с ценностным подходом к реальности;

Задание 3: Под концепциями современного естествознания следует понимать:

а) совокупность всех естественных наук;

б) современные представления о науке;

в) фундаментальные идеи, модели и положения, которые проявляются в современных представлениях о природе;

г) наиболее полная совокупность избранных глав традиционных разделов физики, химии, биологии, геологии, экологии;

д) междисциплинарные связи и отношения между различными естественнонаучными дисциплинами.

Раздел 2. Методология естественнонаучного познания

Задание 4: Методология естественнонаучного познания обязательно включает в себя следующую триаду методов:

а) наблюдение-эксперимент-теория;

б) наблюдение-описание-измерение;

в) формализация-аксиоматизация-абстракция;

г) анализ-синтез-дедукция;

д) дедукция-индукция-синтез.

Задание 5: Научная революция представляет собой:

а) создание совершенно новой теории, позволяющей по-новому объяснить уже известные факты;

б) крупнейшее научное открытие, позволяющее по-новому объяснить всю систему представлений в научной картине мира;

в) смену парадигмы, т.е. признанных всеми научных достижений, которые в течение определенного времени дают модель постановки проблем и их решений научному сообществу;

г) выдвижение принципиально нового предположения для разрешения неопределенной ситуации в научном исследовании;

д) разработку новой теории на основе обобщения данных экспериментов и наблюдений и формулировкой неизвестных ранее результатов и выводов.

Задание 6: Системный подход в исследовании природы характеризуется тем, что:

а) каждое явление или предмет окружающего мира рассматривается как система;

б) каждая система, состоящая из большого числа частей, рассматривается с точки зрения их взаимодействий между собой;

в) система, содержащая в себе несколько подсистем, рассматривается как многоуровневая, сложная;

г) взаимодействие частей системы придает ей свойства, отсутствующие у отдельных её элементов;

д) свойства сложных систем полностью определяются свойствами элементов, из которых они состоят.