Система школьного биологического образования

Определение содержания образования. Исторический характер содержания образования. Детерминанты содержания образования: цель образования; организация деятельности учащихся; целенаправленно организованное взаимодействие школьников с миром; передача социального опыта, накопленного предшествующими поколениями; формирование базовой культуры личности.

Наука и учебный предмет. Система и последовательность учебного материала. Общий обзор содержания предмета биологии в школе. Биологические знания, их классификация.

Документы, определяющие содержание биологического образования. Требования к содержанию образования, определяемые Законом РФ «Об образовании».. Специфика целей и задач биологического образования. Государственный образовательный стандарт, его федеральный, национально-региональный, школьный компоненты. Нормативные документы, отражающие содержание образования: учебные планы, учебные программы учебники и учебные пособия.

Понятия как единица содержания школьного биологического образования. Теория развития биологических понятий в процессе школьного образования. Классификация биологических понятий. Основные положения теории развития биологических понятий. Условия формирования и развития биологических понятий на уровне формальной логики. Формы мысли- понятия, суждения, умозаключения. Связь понятий с умениями. Формирование и развитие системы умений и навыков учащихся при обучении биологии. Методика развития понятийного аппарата курса биологии.

Воспитание учащихся в процессе обучения биологии. Характеристика различных подходов к определению содержания воспитания. Гуманистический подход в воспитании. Воспитание как вхождение ребенка в культуру (культурологический подход в воспитании). Деятельность - основа воспитательного процесса (деятельностный подход в воспитании). Воспитание как организация предметной деятельности и духовной деятельности по осмыслению жизни. Воспитание как процесс интериоризации общечеловеческих ценностей; ценностные отношения к миру как содержание воспитательного процесса (ценностный подход в воспитании). Формирование мировоззрения школьников в целостном педагогическом процессе (комплексный подход в воспитании).

Методы стимулирования и мотивации деятельности: педагогическая оценка, поощрения, наказание, создание ситуаций успеха/неуспеха, соревнование, игра.

Взаимосвязь элементов воспитания при обучении биологии. Осуществление нравственного, эстетического, этического воспитания. Санитарно-гигиеническое и половое воспитание. Экологическое воспитание в процессе обучения биологии. Воспитание культуры труда. Направления реализации принципа политехнизма в школьной биологии. Политехническое образование и подготовка учащихся к трудовой деятельности.

Формирование научного мировоззрения учащихся при обучении биологии. Внутри и межпредметные связи, пути и средства их осуществления при обучении биологии.

Особенности содержания профильного обучения. Модели построения профильного обучения. Элективные курсы. Инновационные подходы к обучению биологии в условиях интегрированного и глобально- ориентированного образования.