Типы экономических систем

Экономическая система - общая сумма институциональ­ных механизмов, т.е. действующих законов, традиций, мо­ральных ценностей, государственных (правительственных) структур в экономике, которые общество выбирает для ре­шения вопросов ЧТО, КАК, ДЛЯ КОГО.

Экономические системы обычно классифицируются по нескольким критериям. Первый из них - собственность на факторы производства. Второй - способ, при помощи кото­рого координируются экономические решения.

Все реально существующие экономики современного мира представляют собой смесь рыночных и государственных элементов. Поэтому современные достаточно развитые эконо­мики считаются смешанными экономиками. В теоретических целях обычно выделяют три чистых типа экономической системы.

Традиционная экономическая система - система, поведе­ние которой основано на традициях, обычаях, привычках. Молодой человек делает то же, что и его отец (собирает жемчуг, ловит рыбу, охотится, шаманствует и т. д.), молодая женщина - то же, что и ее мать. Ассортимент производимых благ почти не меняется. Технологии традиционны и устой­чивы. Проблема выбора возникает не часто, и при статичес­ких внешних условиях такая экономика удовлетворяет нужды людей. Ее примеры мы можем найти не только в феодальной эпохе, но и сегодня (патагонские племена, канадские эски­мосы, многие африканские народности).

Командная экономическая система (центрально планируе­мая система) - та, в которой решения о выборе того, ЧТО, КАК и ДЛЯ КОГО производить, принимают власти и им принадлежат факторы производства. Мировая сфера этого типа сужается с 1989 г., сохраняя в своем составе Кубу, КНДР, Китай, некоторые страны Юго-Восточной и Средней Азии.

Рыночная экономическая система основана на том, что факторами производства владеют домашние хозяйства, а си­стема принятия решений передана в основном индивидам ифирмам, которые в своих действиях руководствуются рыноч­ными информационными сигналами. К этому типу экономи­ческой системы принадлежит подавляющее число стран со­временного мира - развитых и развивающихся.

Страны переходного периода образуют сегодня особую группу. Переходный период - время и действие перехода от одной системы к другой, т.е. от одного набора институциональных механизмов к другому.

Задачи с решениями

Некоторые темы в экономике без решения задач немыслимы, в других темах им почти нет места. Поэтому изучение экономики не сводится к задачам. Решение задач – это только одна, но очень важная составляющая экономического образования. Без умения решать задачи и без владения экономической математикой невозможно представить современного грамотного экономиста.

Задача. На путешествие самолетом из Москвы в Амстердам менеджер тратит сутки с учетом сопутствующих затрат времени. Поездка в поезде займет 2 суток. Авиабилет стоит 300 долл., а железнодорожный билет – 180 долл. Во время передвижения менеджер был лишен возможности зарабатывать.

а) Какой способ передвижения дешевле для менеджера, зарабатывающего 150 долл. Каждый день вне зависимости от того выходной он или рабочий?

б) При каком дневном заработке менеджера ему будет безразличен выбор средства передвижения из Москвы в Амстердам?

Решение:а) Решим эту задачу двумя способами. Первый основан на сравнении полных затрат (альтернативных затрат):

Статьи затрат	Самолет	Поезд
1. Недополученный заработок	150 долл.	300 долл.
2. Прямые затраты (цена билета)	300 долл.	180 долл.
Итого:	450 долл.	480 долл.

Второй способ принимает во внимание только различия между вариантами:

Статьи затрат	Самолет	Поезд
1. Недополученный заработок	0 долл.	150 долл.
2. Прямые затраты (цена билета)	300 долл.	180 долл.
Итого:	300 долл.	330 долл.

Результат, естественно не меняется в зависимости от способа решения: авиабилет дешевле на 30 долл., если принимать во внимание все затраты.

б) Обозначим за Wнеизвестный дневной заработок менеджера. Тогда безразличие двух вариантов пути достигается при 300 +W= 180 + 2 *W. Откуда находимW= 120 долл.

Ответ:а) авиабилет дешевле на 30 долл. б) 120 долл.

Основная литература

1. Любимов Л.Л. - «Введение в экономическую теорию». М.: Вита-пресс, 1999, с. 5-23.

2. Савицкая Е.В., Серёгина С.Ф. - Уроки экономики в школе. Методическое пособие. Книга 1. – М.: Вита-Пресс, 1999, тема 1, уроки 1-4.

3. Автономов В.А. – Экономика для школьников. – М.: Вита-Пресс, 1997, с. 5-16.

Дополнительная литература

1. Мицкевич А.А. – Сборник задач по экономике. – М.: Вита-Пресс, 1997, с. 8-39.