Самовоспитание личности

Самовоспитание – это сознательная и целенаправленная деятельность, возникающая в результате активного взаимодействия личности со средой, направленная на развитие и самосовершенствование личности (Анисимов В.В., Грохольская О.Г., Никандров Н.Д.)

Самовоспитание включает:

Определение проблемы

Постановку задач

Последовательное решение задач

Самоанализ и самоконтроль

Коллектив (от лат. collectiyus - собирательный) – организованная группа людей, объединённых общими целями, профессиональными и социальными интересами, ценностными ориентациями, совместной деятельностью и общением, взаимной ответственностью (С.А. Смирнов)

Функции коллектива:

Организационная

Воспитательная

Саморегулирования

Классификация коллективов:

По времени функционирования (постоянные, временные)

По характеру деятельности (учебные группы, спортивные секции, кружки)

По возрастному составу (одновозрастные, разновозрастные)

Законы развития коллектива

Закон параллельного действия

Закон развития (движения) коллектива

Принципы развития коллектива

Перспективных линий

Педагогической целесообразности

Активной целеустремлённости

Целостности процесса воспитания

Ответственной зависимости

Формирование базовой культуры личности включает ряд направлений:

1.Формирование научного мировоззрения

2. Воспитание политической культуры

3. Формирование экономической культуры

4. Формирование экологической культуры

5. Правовое воспитание

6. Воспитание гражданственности и культуры межнациональных отношений

7. Формирование нравственной культыры

8. Трудовое воспитание

9. Профессиональная ориентация

10. Эстетическое воспитание

11. Физическое воспитание

Метод воспитания представляет собой определённый способ педагогического воздействия на личность и коллектив или взаимодействия с ними в целях формирования и развития у них качеств, необходимых для успешной учебной или профессиональной деятельности (В.В. Анисимов, О.Г. Грохольская, Н.Д. Никандров)

Классификация методов воспитания

По Т.Е. Конниковой и Г.И. Щукиной

По В.А. Караковскому

По В. А.Сластёнину

1.Методы формирования положительного опыта поведения в процессе деятельности

2. Методы формирования общественного сознания

3. Методы стимулирования деятельности

1.Воспитание словом

2. Воспитание делом

3. Воспитание ситуацией

4. Воспитание игрой

5. Воспитание общением

6. Воспитание отношениями

1. Традиционно-принятые (убеждение, упражнение, поощрение, принуждение, пример)

2. Инновационно-деятельностные (моделирование, алгоритмизация, творческая инвариантность)

3. Неформально-межличностные (воздействие через значимых людей)

4. Тренингово-игровые (тренинги, деловые игры)

5. Рефлексивные (самоанализ)