Физическая культура личности
.pdf
ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА ЛИЧНОСТИ
ПРОТИВОРЕЧИЕ
между необходимостью формирования физической культуры личности средствами и методами, отвечающими потребностям формирующейся личности, запросам общества, и недостаточной разработанностью вопросов управления формированием физической культуры личности
Критерии сформированности физической культуры личности
•степень сформированности потребности в ФК и способы её удовлетворения;
•интенсивность участия в физкультурно-спортивной деятельности (затрачиваемое время, регулярность); характер сложности и творческий уровень этой деятельности;
•выраженность эмоционально-волевых и нравственных проявлений личности в физкультурно-спортивной деятельности (самостоятельность, настойчивость, целеустремленность, самообладание, коллективизм, патриотизм, трудолюбие, ответственность, дисциплинированность);
•степень удовлетворенности и отношение к выполняемой деятельности;
•проявление самодеятельности, самоорганизации, самообразования, самовоспитания и самосовершенствования в физической культуре;
•уровень физического совершенства и отношение к нему;
•владение средствами, методами, умениями и навыками, необходимыми для физического совершенствования;
•системность, глубина и гибкость усвоения научно-практических знаний по физической культуре для творческого использования в практике физкультурно-спортивной деятельности;
•широта диапазона и регулярность использования знаний, умений, навыков и опыта физкультурно-спортивной деятельности в организации здорового стиля жизни, в учебной и профессиональной деятельности.
Динамика количества школьников, систематически посещающих спортивные секции (%)
Динамика показателей двигательной активности (по данным шагометрии) учащихся инновационных и типовых общеобразовательных учреждений (шаг/сутки)
Динамика количества школьников, систематически посещающих урок физической культуры (%)
Динамика количества школьников, имеющих мотив физического совершенствования при посещении урока физической культуры (%)
Модель формирования физической культуры личности учащихся инновационной общеобразовательной школы
компоненты
Целевой |
|
|
|
Цель: способствовать формированию потребностно-мотивационной сферы учащихся, |
|||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
обеспечению оптимального уровня их физической активности и подготовленности |
|||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ЗАДАЧИ |
|
|
|
|
|
|||||
|
|
формирование мотивов |
|
|
|
повышение |
|
стимулирование |
|
стимулирование |
|
|
|||||||||
|
|
физкультурно- |
|
|
|
организованной |
|
самостоятельной |
|
деятельности субъектов |
|
|
|||||||||
|
|
спортивной |
|
|
|
двигательной |
|
двигательной |
|
образовательного |
|
|
|||||||||
|
|
деятельности |
|
|
|
|
активности |
|
активности |
|
процесса |
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
Методологический |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ПРИНЦИПЫ |
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
адекватности |
|
|
согласованности |
|
стимулирования |
|
управляемости и |
|
обратной связи и |
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
иерархичности |
|
сопутствующей |
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
коррекции |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Содержательный |
|
|
|
НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ |
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
информационное |
|
деятельностное |
|
диагностическое |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Модель формирования физической культуры личности учащихся инновационной общеобразовательной школы
Организационный |
Участники процесса формирования физической культуры личности учащихся |
|||
|
|
инновационных школ |
|
|
|
администрация |
учителя физической |
учащиеся |
родители учащихся |
|
школы |
культуры |
|
|
Оценочно- |
Критерии оценки сформированности физической культуры личности учащихся |
|||
результативный |
|
инновационных школ |
|
|
|
физкультурная |
сформированность |
оптимальный |
оптимальный |
|
образованность |
активно-положитель- |
уровень |
уровень физической |
|
|
ного отношения к |
двигательной |
подготовленности |
|
|
физической культуре |
активности |
|
Результат: сформированность потребностно-мотивационной сферы в отношении физической культуры, |
||||
|
оптимальный уровень двигательной активности и физической подготовленности |
|||
Педагогические условия формирования физической культуры личности учащихся инновационных школ
создание |
|
готовность субъектов |
физкультурно- |
|
образовательного |
образовательной |
|
процесса к |
среды |
|
модулированию |
|
|
|
учет профильной направленности инновационного образовательного учреждения
создание условий для |
|
сотрудничество школы |
физкультурного |
|
и семьи в |
самообразования и |
|
формировании ФК |
самосовершенствования |
|
личности учащихся |
|
|
|
Программа формирования физической культуры личности учащихся инновационных общеобразовательных школ
Теоретический компонент |
Практический компонент |
||
информационный блок |
контролирующий блок |
деятельностный блок |
|
|
- опрос |
|
|
|
- лекция |
- интеллектуальные игры |
|||
- участие в олимпиаде |
|
|||
- график мониторинга |
|
|||
- сочинение (например, |
||||
- экскурсии (ипподром, |
||||
«Мое |
отношение |
к |
||
автодром и т.п.) |
||||
спорту», |
«Сочи 2014» |
и |
||
|
||||
т.п.)
- тестирование физ.подг. |
|
|
|
по тестам гос. |
|
|
|
программы (ежемесячно) |
- посещение уроков |
||
- мероприятия с оценкой |
- посещение спортивных |
||
физ.подг. по видам |
секций |
||
спорта (малые ОИ) |
- участие в мероприятиях |
||
- конкурсы (динамика |
|
|
|
физ.подг.) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тетрадь по физической культуре
-информационный блок: должный режим дня, адреса ДЮСШ, нормы физического развития и физической подготовленности и пр.
-контролирующий блок: результаты физического развития и физической подготовленности, режим дня школьника и пр.
-деятельностный блок: выполнение контрольных упражнений с регистрацией результатов