Теория воспитания

1)Функции воспитания-содействие разностороннему различности ученика. 2)Создание условий для само реализации и самоопределению личности школьника 3)Организация разума общественно-значимой деятельности 4)Организация педагогических общений со взрослыми 5)Содействие в реализации прав школьника на собственный выбор взглядов и убеждений 6)Создание необходимых предпосылок для самовоспитания Процесс воспитания-это целенаправленное руководство развития и формирования личности школьника.Социальное взаимодействие педагогов и учащихся в различных сферах деятельности. Процесс воспитания-это многофакторный сложный не прирывный варианный непрерывный двусторонних процесс

Задачи воспитания

1)формирование личности с усчетом цели развития 2)формирования нравственных качеств на основе общечеовечских ценностей эмоцинальной и волевой сфер развитие личности. 3)приобщение школьников к ценностям в области науки,культуры и исскуства. 4)воспитание жизненой позиции права и обязанностей 5)развитие склонностей и интересов личности с учетом социальных требований 7)организация личности,многообразной дтания качеств деятельности и формирование воспитания качеств личности 8)развитие важнейших функций личности-общение в условиях трудовой деятельности и повышенно соц.напр.

Закономерности

1)сложившиеся воспитательные отклонения 2)соответствие цели и организации деятел. 3)соответствие социльной практики и характера 4)совокупность действий обьективных и субьективных факторов 5)иненсивность воспитания и самовоспитания 6)активность уасников в педагогической взаимоотошении 7)кол-во воспитатльного воздействия 8)эффективность процессов 9)интенсивность взаимодействия на внутреннею коррекцию восп 10)сочетание педагогического воздейтвия к воспитанию обученного,достигнутым уровнем его развития