Заключение.

Проблема мотивации учебной деятельности кажется актуальной для меня. Этот

учебный год, что проработала в вечерней школе, познакомил меня с большим

количеством учеников, которые не проявляют интереса и желания учиться. Причин

тому много: социальная обстановка вокруг этих детей, полнейшее безразличие и

даже некоторая враждебность к ним обычной школы, ставшая для них уже

привычной лень, позиция: "Ай, ладно, всё равно у меня ничего не получится" и

многие другие. Хотелось бы лучше понимать и разбираться в закономерностях

поведения человека, особенно в отношении побуждений и их реализации, как

связана внутренняя мотивация человека и его социальное окружение.

Работа Чиркова В.И. "Мотивация учебной деятельности" прояснила для меня

некоторые вопросы организации мотивированного обучения школьников.

Литература

1. Божович Л.И. Изучение мотивации поведения детей и подростков. - М.,

1972.

2. Ковалев В.И. Мотивы поведения и деятельности. - М., 1988.

3. Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность. - М. , 1986.

4. Чирков В.И. Мотивация трудовой деятельности. Критический анализ

зарубежной теории трудовой мотивации. - М. , 1972.

5. Чирков В.И. Мотивация учебной деятельности. - Ярославль, 1991.