КТПшки
.docx
ОБЩАЯ ГИГИЕНА
|
№ |
Наименование темы |
Форма проведения |
Продол- жительн. |
|
|
Гигиеническая оценка микроклимата помещений. Оценка отопления. |
Практическое занятие |
2 часа |
|
|
Гигиеническая оценка химического и бактериального загрязнения воздуха помещений и эффективности естественной и искусственной вентиляции. |
Практическое занятие |
2 часа |
|
|
Гигиеническая оценка инсоляционного режима, естественного и искусственного освещения в помещениях |
Практическое занятие |
2 часа |
|
|
Профилактика ультрафиолетовой недостаточности у детского и взрослого населения. Использование искусственных источников УФ-излучения для санации помещений |
Семинар |
2 часа |
|
|
Гигиеническая оценка качества питьевой воды и источников водоснабжения. |
PBL – проблемно-ориентриованное обучение (PROBLEM – BASID LEARNING) |
2 часа |
|
|
Методы улучшения качества воды. |
TBL-обучение в команде (TEAM- BASID LEARNING) |
2 часа |
|
|
Санитарно-гигиеническая оценка почвы. Мероприятия по очистке населенных мест. Рубежный контроль. |
Семинар, коллоквиум |
2 часа |
|
|
Гигиеническая оценка адекватности питания по меню-раскладке |
TBL-обучение в команде (TEAM- BASID LEARNING) |
2 часа |
|
|
Оценка доброкачественности молока, мяса и баночных консервов. |
Практическое занятие |
2 часа |
|
|
Пищевые отравления и инфекции и их профилактика. |
TBL-обучение в команде (TEAM- BASID LEARNING) |
2 часа |
|
|
Гигиенические требования к планировке, оборудованию и содержанию пищеблоков больниц. |
Семинар |
2 часа |
|
|
Гигиеническая оценка ситуационного и генерального планов больниц. |
Практическое занятие |
2 часа |
|
|
Гигиеническая оценка внутренней планировки специализированных отделений ЛПО. Внутрибольничные инфекции, их профилактика. |
Практическое занятие |
2 часа |
|
|
Гигиеническая оценка состояния здоровья и физического развития детей и подростков. |
TBL-обучение в команде (TEAM- BASID LEARNING) |
2 часа |
|
|
Гигиеническая оценка режима дня детей и организации учебно-воспитательного процесса в детских садах и школах |
Семинар |
2 часа |
|
|
Оценка школьной зрелости по медицинским и психофизиологическим критериям |
Семинар |
2 часа |
|
|
Гигиенические принципы и санитарные нормы и правила планировки и обустройства детских учреждений. Рубежный контроль. |
Практическое занятие, коллоквиум |
2 часа |
|
|
Промышленная пыль, ее гигиеническое значение. Профилактика пылевых заболеваний. |
Практическое занятие |
2 часа |
|
|
Гигиеническое значение производственного шума и вибрации. Профилактика шумовой и вибрационной болезней. |
Семинар |
2 часа |
|
|
Медицинский контроль за организацией условий труда и обучения при работе с видеодисплейными терминалами компьютеров |
Семинар |
2 часа |
|
|
Профессиональные отравления и их профилактика. |
Семинар |
2 часа |
|
|
Принципы организации лечебно-профилактического обеспечения рабочих промышленных предприятий. |
Семинар |
2 часа |
|
|
Основные понятия в радиационной гигиене. Принципы обеспечения радиационной безопасности персонала при работе с источниками ионизирующих излучений. |
Практическое занятие |
2 часа |
|
|
Ограничение медицинского облучения и облучения от природных источников. Дозиметрический и радиометрический контроль. Рубежный контроль. |
Практическое занятие, коллоквиум |
2 часа |
|
|
Основы организации и проведения санитарного надзора за питанием войск в полевых условиях |
Семинар |
2 часа |
|
|
Основы организации и проведения санитарного надзора за водоснабжением войск в полевых условиях |
Семинар |
2 часа |
|
|
Гигиена труда в частях Сил общего назначения и родах войск. Рубежный контроль. |
Семинар, коллоквиум |
2 часа |
|
|
Всего часов: |
54 часа |
|
ГИСТОЛОГИЯ
|
№ |
Тақырыптардың атауы |
Өткізу үлгісі |
Ұзақ |
Компетенті |
|
1 |
Тыныс алу мүшелерінің жалпы морфофункционалды мінездемесі. Тыныс алу жолдарының қабықшасы. Балалардағы ерекшеліктері. |
Тәжірибелік сабақ |
3 |
Биомедициналық ғылымдар білімі. Коммуникативті дағдылар. Үнемі өзін-өзі жетілдіру дағдылары. Топта жұмыс істеу дағдылары . |
|
2 |
Балаларда бауыр мен өт шығару жолдарының құрылысы және қызметінің ерекшеліктері. Бауырдың және өт шығару жолдарының гистофункционалдық сипаттамасы. |
Тәжірибелік сабақ |
3 |
Биомедициналық ғылымдар білімі. Коммуникативті дағдылар. Үнемі өзін-өзі жетілдіру дағдылары. Топта жұмыс істеу дағдылары . |
|
3
|
Тері, терінің туындылары. Терінің тыныс алуға қатысы. |
Тәжірибелік сабақ |
3 |
Биомедициналық ғылымдар білімі. Коммуникативті дағдылар. Үнемі өзін-өзі жетілдіру дағдылары. Топта жұмыс істеу дағдылары . |
|
4 |
Жүректің гисто- және органогенезінің негізгі сатылары. Жүрек қабықшалары және олардың тіндік құрамы. Жүректің жиырылу жүйесінің морфофункционалдық ерекшеліктері. |
Тәжірибелік сабақ |
3 |
Биомедициналық ғылымдар білімі. Коммуникативті дағдылар. Үнемі өзін-өзі жетілдіру дағдылары. Топта жұмыс істеу дағдылары . |
|
5 |
Артериалдық тамырлардың даму негіздері. Артериялардың қабықшаларының тіндік құрамы. Қан тамырларының мүшелерде орналасуына және жасқа байланысты ерекшеліктері. |
Тәжірибелік сабақ |
3 |
Биомедициналық ғылымдар білімі. Коммуникативті дағдылар. Үнемі өзін-өзі жетілдіру дағдылары. Топта жұмыс істеу дағдылары . |
|
6
|
Веналардың даму негіздері, веналардың жіктелуі. Микроайналым арнасының тамырлары. Капиллярлардың қабырғасының құрылысы және капиллярлардың жіктелуі. |
Тәжірибелік сабақ |
3 |
Биомедициналық ғылымдар білімі. Коммуникативті дағдылар. Үнемі өзін-өзі жетілдіру дағдылары. Топта жұмыс істеу дағдылары . |
|
7 |
Аталық жыныс безі: құрылысы, сперматогенез. Ұрық шығару жолдарының қабырғасының тіндік құрамы. Қуық асты безі |
Тәжірибелік сабақ |
3 |
Биомедициналық ғылымдар білімі. Коммуникативті дағдылар. Үнемі өзін-өзі жетілдіру дағдылары. Топта жұмыс істеу дағдылары . |
|
8 |
Аналық жыныс безі: құрылысы, ово- және фолликулогенез, лютеогенез. Жатыр және жатыр түтікшелері: қабықшаларының тіндік құрамы. Жыныс циклі және оның реттелуі. Сүт бездері |
Тәжірибелік сабақ |
3 |
Биомедициналық ғылымдар білімі. Коммуникативті дағдылар. Үнемі өзін-өзі жетілдіру дағдылары. Топта жұмыс істеу дағдылары . |
|
9
|
Бүйректің гистологиялық құрылысының ерекшеліктері. Нефронның гистологиясы. Бүйректің қанайналым ерекшеліктері. Несепағардың, қуықтың қабықшаларының құрылысы, тіндік құрамы. |
Тәжірибелік сабақ |
3 |
Биомедициналық ғылымдар білімі. Коммуникативті дағдылар. Үнемі өзін-өзі жетілдіру дағдылары. Топта жұмыс істеу дағдылары . |
|
10 |
Шеміршек, мүше ретінде, сүйек, мүше ретінде, бұлшықет, мүше ретінде. Буындар, тіндік құрамы. |
Тәжірибелік сабақ |
3 |
Биомедициналық ғылымдар білімі. Коммуникативті дағдылар. Үнемі өзін-өзі жетілдіру дағдылары. Топта жұмыс істеу дағдылары . |
|
11 |
Орталық жүйке жүйесі. Мишық. Бас миының қыртысы. |
Тәжірибелік сабақ |
3 |
Биомедициналық ғылымдар білімі. Коммуникативті дағдылар. Үнемі өзін-өзі жетілдіру дағдылары. Топта жұмыс істеу дағдылары . |
|
12 |
Жұлын түйіні, шеткері нерв. Жұлын. |
Тәжірибелік сабақ |
3 |
Биомедициналық ғылымдар білімі. Коммуникативті дағдылар. Үнемі өзін-өзі жетілдіру дағдылары. Топта жұмыс істеу дағдылары . |
|
13 |
Гипоталамустың, гипофиздің, эпифиздің морфофункционалдық сипаттамасы. |
Тәжірибелік сабақ |
3 |
Биомедициналық ғылымдар білімі. Коммуникативті дағдылар. Үнемі өзін-өзі жетілдіру дағдылары. Топта жұмыс істеу дағдылары . |
|
14 |
Бүйрек үсті, қалқанша және қалқанша маңы бездерінің морфофункционалдық сипаттамасы. |
Тәжірибелік сабақ |
3 |
Биомедициналық ғылымдар білімі. Коммуникативті дағдылар. Үнемі өзін-өзі жетілдіру дағдылары. Топта жұмыс істеу дағдылары . |
|
15 |
Ас қорыту түтігінің алдыңғы бөлімінің морфофункционалдық сипаттамасы. Адамның жасына байланысты ерекшеліктері. |
Тәжірибелік сабақ |
3 |
Биомедициналық ғылымдар білімі. Коммуникативті дағдылар. Үнемі өзін-өзі жетілдіру дағдылары. Топта жұмыс істеу дағдылары . |
|
16 |
Асқазанның және ішектің қабықшаларының морфофункционалдық сипаттамасы. Адамның жасына байланысты ерекшеліктері. |
командалық бағытпен оқыту (TBL) |
3 |
Биомедициналық ғылымдар білімі. Коммуникативті дағдылар. Үнемі өзін-өзі жетілдіру дағдылары. Топта жұмыс істеу дағдылары . |
|
17 |
Бауырдың және ұйқы безінің морфофункционалдық сипаттамасы. Балалардағы ерекшеліктері |
Тәжірибелік сабақ |
3 |
Биомедициналық ғылымдар білімі. Коммуникативті дағдылар. Үнемі өзін-өзі жетілдіру дағдылары. Топта жұмыс істеу дағдылары . |
|
18 |
Орталық және шеткері қанжасаушы мүшелердің гистологиясы |
Тәжірибелік сабақ |
3 |
Биомедициналық ғылымдар білімі. Коммуникативті дағдылар. Үнемі өзін-өзі жетілдіру дағдылары. Топта жұмыс істеу дағдылары . |
|
|
|
|
54 |
|
ПРОПЕДЕВТИКА
|
№
|
Наименование темы |
Форма проведения |
Часы |
Компетентность |
№ задачи из матрицы компетентностей |
|
Модуль «Дыхательная система»
|
|||||
|
1 |
Методы физикального исследования дыхательной системы: осмотр и пальпация грудной клетки. Перкуссия. Особенности у детей. |
симпозиум |
0,5 |
1,2,3,4,6 |
6,7, |
|
2 |
Методы физикального исследования дыхательной системы: правила и техника аускультации. Особенности у детей. |
симпозиум |
0,5 |
1,2,3,4,6 |
6,7, |
|
3 |
Особенности сбора жалоб, анамнеза заболевания и жизни у больного с заболеванием органов дыхания. Особенности у детей |
проблемная |
1 |
1,2,3,4,6 |
56,58,59,60,62 |
|
4 |
Синдром уплотнения легочной ткани. Особенности у детей. |
симпозиум |
0,5 |
1,2,3,4,6 |
6,7, |
|
5 |
Синдром нарушения бронхиальной проходимости. Особенности у детей. |
проблемная |
1 |
1,2,3,4,6 |
6,7, |
|
6 |
Синдром полости в легочной ткани, скопления жидкости и воздуха в плевре. Синдром дыхательной недостаточности. Особенности у детей. |
проблемная |
1 |
1,2,3,4,6 |
6,7, |
|
Модуль «Сердечно-сосудистая система»
|
|||||
|
1 |
Методы исследования сердечно-сосудистой системы: осмотр и пальпация прекардиальной области. Верхушечный толчок, его свойства в норме. Перкуссия сердца. Границы сердца в норме. |
симпозиум |
0,5 |
1,2,3,4,6 |
6,7, |
|
2 |
Методы исследования сердечно-сосудистой системы: осмотр и пальпация прекардиальной области. Верхушечный толчок, его свойства в норме. Перкуссия сердца. Границы сердца в норме. Особенности у детей. |
симпозиум |
0,5 |
1,2,3,4,6 |
6,7, |
|
3 |
Методы исследования сердечно-сосудистой системы: осмотр и пальпация крупных и периферических сосудов. Исследование артериального пульса, его свойства в норме. Особенности у детей. |
обзорная |
1 |
1,2,3,4,6 |
6,7, |
|
4 |
Методы исследования сердечно-сосудистой системы: аускультация сердца. Характеристика тонов сердца, механизм их возникновения в норме. Особенности у детей. |
симпозиум |
0,5 |
1,2,3,4,6 |
6,7, |
|
5 |
Расспрос и осмотр больных с патологией сердечно-сосудистой системы. Диагностическое значение пальпации и перкуссии сердца в патологии. Аускультация сердца: тоны сердца в патологии. Сердечные шумы, диагностическое значение у взрослых. |
обзорная |
1 |
1,2,3,4,6 |
6,7, |
|
6 |
Расспрос и осмотр детей с патологией сердечно-сосудистой системы. Диагностическое значение пальпации и перкуссии сердца в патологии. Аускультация сердца: тоны сердца в патологии. Сердечные шумы, диагностическое значение у детей |
обзорная |
1 |
1,2,3,4,6 |
6,7, |
|
7 |
Синдром острой коронарной недостаточности. Причины, симптомы. Основные методы диагностики. |
проблемная |
1 |
1,2,3,4,6 |
6,7, |
|
8 |
Синдром эссенциальной артериальной гипертензии. Причины, симптомы. Основные методы диагностики. Особенности у детей. |
симпозиум |
0,5 |
1,2,3,4,6 |
6,7, |
|
9 |
Синдром поражения клапанного аппарата сердца. Причины. Гемодинамика. Симптомы. Основные методы диагностики. Особенности у детей. |
симпозиум |
0,5 |
1,2,3,4,6 |
6,7, |
|
10 |
Синдром острой левожелудочковой и хронической тотальной сердечной недостаточности. Острая сосудистая недостаточность (обморок, коллапс, шок). Причины, симптомы. Основные методы диагностики. |
обзорная |
1 |
1,2,3,4,6 |
6,7, |
|
Модуль «Мочеполовая система»
|
|||||
|
1 |
Методы физикального обследования мочевыделительной системы и наружных половых органов. Особенности у детей. |
обзорная |
1 |
1,2,3,4,6 |
6,7, |
|
2 |
Основные клинические синдромы поражения мочевыделительной системы: мочевой, нефритический, нефротический. |
симпозиум |
0,5 |
1,2,3,4,6 |
6,7, |
|
3 |
Основные клинические синдромы поражения мочевыделительной системы: хронической почечной недостаточности. |
обзорная |
1 |
1,2,3,4,6 |
6,7, |
|
Модуль «Нервная система»
|
|||||
|
1. |
Синдром геморрагического инсульта на примере клинического случая. Ишемический и геморрагический инсульт, кровоизлияние и гематома головного мозга. Особенности у детей. PBL (обучение решении проблем) |
симпозиум |
1 |
1,2,3,4,6 |
6,7, |
|
Модуль «Пищеварительная система»
|
|||||
|
1. |
Язвенная болезнь. Сбор жалоб, анамнеза заболевания, анамнеза жизни, осмотр больных с патологией пищеварительной системы. |
симпозиум |
1 |
1,2,3,4,6 |
6,7, |
|
2. |
Гастриты у детей. Сбор жалоб, анамнеза заболеваний, осмотр детей с патологией пищеварительной системы. Лабораторно-инструментальные методы исследования ЖКТ. |
проблемная |
1 |
1,2,3,4,6 |
6,7, |
|
3. |
Синдромы дисфагии, желудочно-кишечной диспепсии. Причины. Симптомы. Диагностика. Особенности у детей. |
проблемная |
1 |
1,2,3,4,6 |
6,7, |
|
|
Синдромы внешнесекреторной недостаточности поджелудочной железы. Причины. Симптомы. Диагностика. Особенности у детей. |
проблемная |
1 |
1,2,3,4,6 |
6,7, |
|
|
Синдромы: желтухи, печеночной недостаточности. Причины. Симптомы. Диагностика. Особенности у детей. |
проблемная |
1 |
1,2,3,4,6 |
6,7, |
Виз Диг
|
№ |
Тақырыптың атауы |
Өткізу түрі |
Ұзақтығы |
|
1 |
Тірек - қимыл жүйесінің қалыпты жағдайдағы жастық ерекшеліктерінің рентгенанатомиясы. Тірек –қимыл жүйесін зерттеудегі заманауи визуалді диагностика әдістері. |
семинарлар, рентгенограмм, КТ, УДЗ, МРТ – бейнелеріндегі жинақтармен ситуациялық есептерді шығару, талдау, барлық туындаған сұрақтар бойынша оқытушыдан кеңес алу, тестілеу.
|
3 |
|
2 |
Тірек - қимыл жүйесінің қабыну және дегенеративтідистрофиялық зақымдануларының визуалді диагностикасы. |
семинарлар, рентгенограмм, КТ, УДЗ, МРТ – бейнелеріндегі жинақтармен ситуациялық есептерді шығару, талдау, барлық туындаған сұрақтар бойынша оқытушыдан кеңес алу, тестілеу.
|
3 |
|
|
Барлық сағат |
|
6 сағат |
|
1 |
Бүйрек, несеп шығару жолдары ауруларының визуальді диагностика әдістері. Балалардағы ерекшеліктері Несеп шығару жүйесінің қабыну ауруларының, обструктивті уропатияның визуальді семиотикасы. |
Тестілеу, ауызша сұрау, зәр шығару жүйесі бойынша ретгенограмма, КТ, УДЗ, МРТ – суреттері жинақтарымен ситуациялық есептерді шешу, берілген мультимедиалы құрылғымен, компьютерлі модел және бағдарламамен жұмыс, шағын топтағы жұмыс, клиникалық жағдайларды талдау, жағдайды моделдеу |
3 |
|
2 |
Гломерулопатияның визуальді диагностикасы. |
Тестілеу, ауызша сұрау, зәр шығару жүйесі бойынша ретгенограмма, КТ, УДЗ, МРТ – суреттері жинақтарымен ситуациялық есептерді шешу, берілген мультимедиалы құрылғымен, компьютерлі модел және бағдарламамен жұмыс, шағын топтағы жұмыс, клиникалық жағдайларды талдау, жағдайды моделдеу |
3 |
|
3 |
Бүйрек қызыметі созылмалы жетіспеушілігінің визуальді диагностикасы |
Тестілеу, ауызша сұрау, зәр шығару жүйесі бойынша ретгенограмма, КТ, УДЗ, МРТ – суреттері жинақтарымен ситуациялық есептерді шешу, берілген мультимедиалы құрылғымен, компьютерлі модел және бағдарламамен жұмыс, шағын топтағы жұмыс, клиникалық жағдайларды талдау, жағдайды моделдеу |
3 |
|
|
Барлық сағаттар |
|
9 сағат |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|