- •Темы семинарских занятий
- •Семинар№2
- •Проектирование программы
- •Опытно-экспериментальной работы в оу
- •Вопросы и задания к семинару:
- •Источники и литература:
- •Семинар№3
- •Сравнительно-педагогический анализ
- •Инновационных процессов в России и развитых странах
- •Http://www.Ug.Ru/01.28/t14.Html «Болезнь новизны в образовании»: по-русски и по-американски. «Продвинутые школы» потеряли свой приоритет.
- •Http://iam.Duma.Gov.RuИнновационные процессы в образовании: зарубежный опыт. Аналитический вестник .Выпуск 12Серия: социальная политика.-м.2004.
- •Http://www.Metaver.Ru Образование будущего. Форсайт «Образование 2030». Дорожные карты будущего
Семинар№2
Проектирование программы
Опытно-экспериментальной работы в оу
План
Способы введения новшеств в образовательное учреждение: развитие своего собственного опыта, заимствование кем-то созданного опыта, освоение научных разработок, путъ проб и ошибок, эксперимент.
Экспериментальная педагогическая деятельность и ее уровни: опытный, опытно-экспериментальный, экспериментально-поисковый, экспериментально-исследовательский. Проектирование программы опытно-экспериментальной работы в ОУ.
Педагогический эксперимент в структуре инновационной деятельности: виды педагогического эксперимента, логика и этапы педагогического эксперимента.
Вопросы и задания к семинару:
Выпишите в свою терминологическую карту понятия: способы введения новшеств в образовательное учреждение; проектирование программы опытно-экспериментальной работы в ОУ, проект: жизненный цикл проекта; класс проекта. Установите взаимосвязь между ними.
На основе автореферата канд. диссертации, разработайте программу опытно-экспериментальной работы в ОУ.
Источники и литература:
Дмитриев В.А., Рюмина Л.С., Привалихин С.А. Технология инновационного проектирования//Школьные технологии.-2006.-№1.-С.84-87.
Коростелева Н.В. Методическая работа в инновационных образовательных уреждениях//Методист.-2005.-№4.-С.17-21.
Ларина В.П. Инновационная деятельность школ в региональной системе образования //Педагогика.-2005.-№2.-С.55-61.
Ларина В.П. Научно-методическое сопровождение инновационной деятельности школ//Методист.-2005.-№5.-С.19-21.
Лернер П.С. Инноватика практической работы научного сотрудника в школе// Школьные технологии.- 2003.-№6.-С.52-58.
Лернер П.С. Инноватика практической работы научного сотрудника в школе// Школьные технологии.-2004.-№5.-С.76-82.
Никишина И.В. Инновационная деятельность современного педагога в системе общешкольной методической работы. – Волгоград: Учитель, 2008.
Поляков С.Д. Педагогическая инноватика: от идеи до практики / С.Д. Поляков – М.: Центр «Педагогический поиск», 2007.
Поташник М.М. Как разработать проект на получение гранта. Изд-во: М.: Педагогическое общество России 2010.
Сиденко А.С., Новикова Т.Г. Эксперимент в образовании: Учебное пособие для директоров инновационных учебных заведений, заместителей директоров по научной и экспериментальной работе, учителей-экспериментаторов./ А.С. Сиденко, Т.Г. Новикова – М.: АПКиПРО, 2002.
Соломатин А.М., Гам В.И. Теория и практика педагогического проектирования. – Омск, 2001.
Хомерики О.Г., Поташник М.М., Лоренсов А.В. Развитие школы как инновационный процесс. - М., 1994.
Инновационная деятельность педагога [Электронный ресурс] http://www.bestreferat.ru/referat-187973.html
Инновационная деятельность учителя [Электронный ресурс] http://www.in-exp.ru/arhive/54-in-dejat-taecher.html
Семинар№3
Сравнительно-педагогический анализ
Инновационных процессов в России и развитых странах
План
Общая характеристика основных нормативных документов: Стратегия развития образования до 2020 г., Государственная программа «Образование и развитие инновационной экономики: внедрение современной модели образования до 2015 г.», Национальная инициатива «Наша новая школа» (2009).
Этапы современной образовательной реформы в России. Анализ результатов модернизации образования.
Характеристика и анализ инновационных процессов в Омском регионе по критериям эффективности.
Сравнительно-педагогический анализ инновационных процессов в России и развитых странах.
Задания к семинару:
Выпишите в свою терминологическую карту понятия: ФГОС-ы общего и профессионального образования; компетентностный подход в образовании; системные изменения в образовательном учреждении; критерии эффективности инновационных процессов. Установите взаимосвязь между ними.
Заполните таблицу, позволяющую оценить содержание и эффективность инновационных процессов. Воспользуйтесь материалами, соответствующими своей магистерской программе.
Таблица
Содержание и эффективность инновационных процессов
в системе образования РФ
Направления изменений |
Уровень (федеральный, региональный, муниципальный, ОУ) |
Содержание изменений |
Критерий оценки |
Оценка по критерию |
Новые образовательные стандарты |
|
|
|
|
Непрерывное образование |
|
|
|
|
Сетевая организация образования |
|
|
|
|
Становление системы оценки качества образования как общественного договора |
|
|
|
|
Глобализация и интернационализация образования в России |
|
|
|
|
Продолжите список |
|
|
|
|
2. Воспользовавшись материалами статьи Е.Я. Коган и Н.Ю. Посталюк, заполните сравнительно-сопоставительную таблицу, позволяющую оценить содержание инновационные процессы в России и за рубежом.
Вызовы времени |
Россия |
Европа |
США | |||
|
Школьное образование |
Профессиональное образование |
Школьное образование |
Профессиональное образование |
Школьное образование |
Профессиональное образование |
|
|
|
| |||
|
|
|
| |||
|
|
|
|
3.Выделите идеи зарубежной образовательной практики, которые могут быть заимствованы как инновации в системе образования РФ. Результаты представьте таблицей.
Идея зарубежного опыта |
Инновационные проекты в российском образовании |
|
|
|
|
|
|
Источники и литература:
Акулова О.В., Писарева С.А. Пискунова Е.В., Тряпицына А.П. Современная школа: опыт модернизации: Книга для учителя/ Под обще редакцией А.П.Тряпицыной. - СПб, 2005. Байденко В.И. Болонский процесс: результаты обучения «компетентностный подход». М., 2009.
БеркалиевТ.Н., Заир-Бек Е.С., Тряпицына А.П.Инновации и качество образования:Научно- методическое пособие для педагогов инновационных школ.- Спб.: КАРО, 2007.
Бордовская Н.В. «Современные образовательные технологии». М., 2010.
Виноградов, В. Н. Управление инновационным развитием университета: проектные технологии [Текст] : учеб.-метод. пособие / В. Н. Виноградов, О. Г. Прикот. – СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2009.
Епишева О.В. «Инновационные процессы в образовании». Тюмень, 2009.
Загрекова Л.В. Теория и технология обучения. Учеб. Пособие для студентов пед.вузов.-М.: Высш. Шк., 2004.
Инновационные центры муниципальной системы образования городаОмска. Под ред. Соломатина А.М., Сосновской Л.Г. и др. Омск 2004 г.
Междисциплинарная стратегия выбора гуманитарных технологий в магистратуре современного университета: научно-методические материалы/ под общей ред. Н.В. Чекалевой.- СПб.: ООО «Книжный Дом», 2009;
Новикова Т.Г. Условия эффективности инновационной деятельности в образовании: зарубежный опыт и взгляд на российскую практику//Школьные технологии.-2005.-№5.-С.96-105.
Посталюк М.П. В http://iam.duma.gov.ruлияние разных факторов экономической системы на инновационные отношения в конкурентной среде // Проблемы современной экономики.- СПб., 2005. -N 3(15).
Стратегия развития российских вузов: ответы на новые вызовы/Под научн. ред. Н.Л.Титовой.-М.: МАКС Пресс 2008.
Тряпицына А.П.Инновационные процессы в образовании.// Интеграция российского и западноевропейского опыта: сборник статей. – СПб.: РГПУ им А.И. Герцена, 1997.
Нормативные документы:
Концепция модернизации содержания общего среднего образования (2001- 2010)
Концепция профильного обучения (2003)
ФЦПРО (2005)
ПНПО (2006-2011)
КПМО (2006)
Закон об изменении понятия и структуры государственного образовательного стандарта (2007)
Закон об обязательном общем среднем образовании (2007)
Стратегия развития образования до 2020 г.
Государственная программа «Образование и развитие инновационной экономики: внедрение современной модели образования до 2015 г.»
Национальная инициатива «Наша новая школа» (2009)
Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования(2011)
Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования (2011).
Интернет-ресурсы: