Раздел 3. Личностно ориентированные технологии обучения

Понятие о личностно ориентированных технологиях обучения. Технология обучения в школе С. Френе, технология педагогических мастерских, технология обучения «Мозговой штурм», технология коллективной мыследеятельности (КМД), технология развивающего обучения, технология обучения как учебного исследования, здоровьесберегающие технологии, технология уровневой дифференциации, проектные технологии в обучении и воспитании.

Рекомендуемая литература:

1. Ксензова Г.Ю. Инновационные технологии обучения и воспитания школьников. – М.: Пед. общ-во России, 2008. – 127 с.

2. Мухина С.А. Современные инновационные технологии обучения: методические рекомендации. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2008. – 360 с.

3. Осмоловская И.М. Дидактика. – М.: Academia, 2006. – 240 с.

4. Педагогика. – М.: Проспект, 2008. – 428 с.

5. Селевко Г.К. Альтернативные педагогические технологии. – М., 2005. – 224 с.

6. Селевко Г.К. Технологии развивающего образование: научное издание. – М.: НИИ школьных технологий, 2005. – 185 с.

7. Селевко Г.К. Энциклопедия образовательных технологий: в 2-х т. Т. 1 – М.: НИИ школьных технологий, 2006. – 816 с.

8. Селевко Г.К. Энциклопедия образовательных технологий: в 2-х т. Т. 2 – М.: НИИ школьных технологий, 2006. – 815 с.

9. Ситаров В.А. Дидактика: Учебное пособие для студ. выс. пед. учеб. заведений / Под ред. В.А. Сластенина. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 365 с.

10. Сластенин В.А. Педагогика: учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по пед. спец. / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов. – М.: AcademiA, 2007. – 567 с.

11. Фокин Ю.Г. Теория и технология обучения: деятельностный подход. – М.: Academia, 2008. – 240 с.

Тематика и планы семинарских, практических, лабораторных занятий

Раздел 1. Современные образовательные технологии: понятие, виды, специфика

Вопросы и задания:

1. Понятие об образовательной технологии. Сущность, структура и основные принципы образовательных технологий.

2. Виды образовательных технологий.

3. Особенности и функции образовательных технологий в учебном и воспитательном процессе.

4. Технологии педагогического общения: структура и функции.

5. Коммуникативная задача: типы и этапы ее решения (показать на примерах).

6. Стили педагогического общения. Стадии взаимодействия и их реализация.

7. Мастерство учителя и его компоненты.

8. Педагогический такт и тактика. Развитие коммуникативных способностей педагога.

9. Активные и интерактивные образовательные технологии.

10. Дистанционные образовательные технологии. Организационные модели построения учебного процесса с использованием дистанционных технологий обучения.

При ответах на вопросы дайте сравнительный анализ классификаций и характеристик рассматриваемых образовательных технологий с позиций разных авторов. Оформите ответ в виде эссэ.

Рекомендуемая литература:

1. Ксензова Г.Ю. Инновационные технологии обучения и воспитания школьников. – М.: Пед. общ-во России, 2008. – 127 с.

2. Мухина С.А. Современные инновационные технологии обучения: методические рекомендации. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2008. – 360 с.

3. Педагогика профессионального образования: учеб. пособие для студ. вузов, обучающихся по спец. "Педагогика" / Под ред. В. А. Сластенина. – М. : AcademiA, 2006. – 368 с.

4. Педагогические технологии / Авт.- сост. Т.П. Сальникова. – М.: ТЦ Сфера, 2008. – 128 с.

5. Селевко Г.К. Энциклопедия образовательных технологий: в 2-х т. Т. 1 – М.: НИИ школьных технологий, 2006. – 816 с.

6. Селевко Г.К. Энциклопедия образовательных технологий: в 2-х т. Т. 2 – М.: НИИ школьных технологий, 2006. – 815 с.