- •Теоретическая педагогика
- •Предисловие
- •Пояснительная записка
- •Содержание лекционного курса
- •Тема 1. Педагогика в системе гуманитарных знаний и наук о человеке
- •Литература для самостоятельной работы
- •Лекция 2-3. Понятие о методологии педагогической науки и деятельности.
- •Тема 2. Теория обучения
- •Лекция 4-5. Теория целостного педагогического процесса
- •3. Закономерности и принципы педагогического процесса
- •Лекция 6. Возрастосообразность педагогического процесса
- •Литература для самостоятельной работы
- •Лекция 7. Компетентностный подход к построению педагогического процесса.
- •Модели обучения в индустриальном и информационном обществах
- •Лекция 8. Различные подходы к конструированию содержания образования для учащихся разных ступеней обучения.
- •Лекция 9. Многообразие образовательных программ.
- •Тема 3. Теория и методика воспитания.
- •Лекция 11-12. Воспитание как система. Современные воспитательные системы школы.
- •Содержание семинарских занятий Занятие 1. Педагогика в системе наук о человеке.
- •Этапы проведения занятия
- •1 Этап. Воспроизведение основополагающих знаний путём диалога со студентами
- •2 Этап. Блок самоопределения. Письменная работа.
- •Занятие 2. Методология педагогики и методы педагогических исследований.
- •Литература:
- •Этапы проведения занятия
- •2 Этап. Решение педагогических задач по данной теме.
- •Занятие 3. Принципы обучения
- •Литература:
- •Этапы проведения занятия
- •1 Этап. Воспроизведение основополагающих знаний путём диалога со студентами.
- •2 Этап. Блок самоопределения. Письменная работа.
- •3 Этап. Решение педагогических задач по данной теме.
- •4 Этап. Формирование творческого подхода к усвоенным общепедагогическим знаниям о дидактических принципах.
- •Занятие 4-5. Методы и приёмы обучения
- •Этапы проведения занятия
- •Занятие 6. Формы обучения.
- •Дополнительная литература
- •Этапы проведения занятия
- •Вопросы для обсуждения:
- •Занятие 7. Особенности, закономерности, принципы воспитания
- •Литература:
- •Дополнительная литература:
- •Этапы проведения занятия
- •Занятие 8 –9. Методика постановки воспитательных задач и планирования работы в классе
- •Вопросы и задания для подготовки к занятию:
- •Литература:
- •Рейтинговая шкала оценки результатов учебной деятельности студентов очного отделения в течение семестра
- •Рейтинговая шкала оценки результатов учебной деятельности студентов заочного отделения
- •Итоговая аттестация по дисциплине «Теоретическая педагогика»
- •2.Экзамен по билетам
- •Задания для проведения контроля остаточных знаний по учебной дисциплине.
- •Темы рефератов
- •Тестовый контроль
- •Вопросы к экзамену
- •Рекомендуемая литература:
- •Список литературы
- •Приложение
- •Ефимова м.В. Безнасильственное решение конфликтов между подростками. Немецкий опыт
- •4. Модель эффективного урока и ее характеристика
Содержание семинарских занятий Занятие 1. Педагогика в системе наук о человеке.
Вопросы и задания для подготовки к семинарскому занятию:
1. Возникновение и развитие педагогики.
2. Объект и предмет педагогики, задачи педагогической науки.
3. Педагогика как наука и отрасль человековедения.
4. Общекультурное значение педагогики.
5. Педагогика как область культуры.
Литература:
1. Журавлев В.И. Педагогика в системе наук о человеке. – М., 1990.
2. Подласый И.П. Педагогика. Новый курс: Учебник для студ. пед. вузов: – Кн.: Общие основы. Процесс обучения. – М.,1999.
3. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии / С.А.Смирнов, И.Б.Котова и др. – М.: Издательский центр «Академия», 2003.
4. Столяренко А. М. Общая педагогика. – М., 2006.
Этапы проведения занятия
1 Этап. Воспроизведение основополагающих знаний путём диалога со студентами
1. Обсуждение предложенных вопросов:
В каких значениях употребляется слово «педагогика»?
Что определило развитие педагогики как науки?
Назовите основные виды педагогической компетентности современного человека и объясните, чем они отличаются.
Какие изменения в жизни общества повышают роль педагогики и каким образом?
2. Дискуссия «Педагогика – это наука или искусство»?
2 Этап. Блок самоопределения. Письменная работа.
Десятиминутное эссе. Индивидуальные ответы на вопрос: «Что надо знать по педагогике каждому образованному человеку?»
Занятие 2. Методология педагогики и методы педагогических исследований.
Вопросы и задания к семинарскому занятию:
Понятие о методологии и методологических принципах педагогики. Дать характеристику основных современных учений, выступающих в качестве философского уровня методологии педагогики.
Методы педагогического исследования.
Организация педагогического исследования.
Просмотреть педагогические журналы последних 3-х лет, найти статью с описанием педагогического исследования: назвать методологический принцип исследования, логику организации исследования, дать характеристику его этапов, перечислить использованные методы педагогического исследования.
Методологическая культура педагога.
Литература:
Бабанский Ю.К. Проблемы повышения эффективности педагогических исследований. – М., 1982.
Берестовицкая С. Гуманитарные методы педагогического исследования // Педагогическая диагностика. – 2008. – №6.
Журавлев В.И. Педагогика в системе наук о человеке. – М., 1990.
Загвязинский В. И., Атаханов Р. Методология и методы психолого-педагогического исследования: учеб. пособие. – М., 2001.
Краевский В. В., Полонский В. М. Методология для педагога: теория и практика: учеб. пособие. – Волгоград, 2001.
Новиков А.М. Методология образования. – М., 2002.
Подласый И.П. Педагогика. Новый курс: Учебник для студ.пед.вузов: - Кн.1: Общие основы. Процесс обучения. – М.,2000.
Педагогика: педагогические теории, системы, технологии / С.А.Смирнов, И.Б.Котова и др. – М.: Издательский центр «Академия», 2003.
Романов К.В. Культурно- антропологический подход к философскому осмыслению методологических основ новой школы // Педагогика. – 2009. – №5.
Турбовский Я.С. Духовность как объект методологического рассмотрения // Педагогика. – 2009. – №9.