Задание 13 На посещенных Вами уроках проведите наблюдение за организационной ситуацией урока, как она влияет на ход урока, на достижение его целей.

Задачи исследования:

• на основе изученной литературы определить особенности урока как основной формы организации обучения, его типы, структуру, назначение организационной ситуации урока;

• на посещенных уроках пронаблюдать за организационной ситуацией урока, ее влияние на ход урока, достижение его целей.

Программа наблюдения на уроках:

• Образовательные, воспитательные и развивающие цели урока, его тип.

• Продолжительность организационной ситуации урока.

• Внешний вид учебного кабинета, в котором проводится урок.

• Содержание деятельности учителя и учащихся в организационной ситуации.

• Стиль общения учителя и учащихся на уроке.

Примерная форма фиксации результатов наблюдении на уроках:

Школа класс_ _предмет

Ф.И.О. учителя

Тема урока

Время	Последовательность учебных ситуаций уроков	Деятельность учителя в организационной ситуации	Деятельность учащихся в организационной ситуации

Оцените целесообразность деятельности учителя и учащихся в организационной ситуации, а также насколько начало урока влияет на его ход, на достижение поставленных целей.

Литература:

1. Педагогика. Учебное пособие для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей./под.ред. П.И. Пидкасистого. - М.: Пед. о-во России, 2006.-608с.

2. Культура современного урока/ под ред. Н.Е. Щурковой.-М.: Рос. пед.агентство,1997.-91с

3. Яковлев Н.М., Сохор А.М. Методика и техника урока в школе. – М.: Просвещение, 1985. – 208 с. (гл. 4).

4. Зотов Ю.Б. Организация современного урока. - М.: Просвещение, 1984. (с.56-59)

5. Онищук В.А. Урок в современной школе. - М.: Просвещение, 1981. (с. 111-118)

Задание 14 Определите типы посещенных Вами уроков, соответствие структуры урока его типу.

Задачи исследования:

• На основе изученной литературы определить особенности урока как основной формы организации обучения, типы уроков, их классификацию и структуру;

• Определить типы посещенных уроков, соответствие структуры урока его типу.

• Перед посещением урока определите в беседе с учителем место урока в системе изучения темы, его образовательную, воспитательную и развивающую цели.

Программа наблюдения урока:

Школа класс_ _предмет

Ф.И.О. учителя

Тема урока ____________________________________________________

Время	Содержание и ход урока	Формы учебной работы учащихся

В выводах по результатам наблюдений установите соответствие типа урока его месту в системе изучения темы, ведущей образовательной цели, а также соответствие структуры урока его типу.

Литература:

1. Андреев В.И. Педагогика. – Казань: Центр инновационных технологий, 2006. – 608 с. (гл. 3).

2. Хуторской А.В. Современная дидактика. – Спб.: Питер, 2001. – 544 с.

3. Чередов И.М. Процесс обучения: методы, формы. – Омск: Изд-во ОмГПУ, 1997.

4. Педагогика. / Под ред. Ю.К. Бабанского. - М.: Педагогика, 1988. (гл. 23, §2)

5. Онищук В.А. Урок в современной школе. М.: Просвещение, 1981. (гл. 2, §2)