- •Семинарское занятие № 8. «Теория содержания образования»
- •Семинарское занятие № 9. «Современные формы и методы обучения»
- •Семинарское занятие № 10.
- •Отчет по теоретической части учебно-исследовательского задания
- •Семинарское занятие № 11.
- •«Характеристика современных концепций воспитания»
- •Семинарское занятие № 12. «Особенности современных школьников и их учет в воспитании»
- •Семинарское занятие № 13. «Воспитательная система школы и класса»
- •Семинарское занятие № 14. «История и теория гражданского воспитания»
- •Рекомендуемые источники и литература:
- •Семинарское занятие № 15. Отчет по результатам выполнения учебно-исследовательского задания Семинарское занятие № 16.
- •Семинарское занятие № №17-18. Деловая игра «Педагогический совет по проблемам сопровождения обучающихся»
- •Ситуации педагогической поддержки
- •9.Контрольно-измерительные материалы (тестовые задания, вопросы к зачетам, экзаменам и др.).
- •9.1 Примерные задания к контрольной работе
- •9.2. Рекомендуемые вопросы к собеседованию по теоретическому материалу:
- •10.Интерактивные, творческие, дополнительные задания для организации самостоятельной работы студентов.
Семинарское занятие № 9. «Современные формы и методы обучения»
Теоретические вопросы:
1.Формы организации обучения, подходы к их классификации.
2.Классно-урочная и лекционно-семинарская формы обучения: преимущества и недостатки. Урок как основная форма организации обучения.
3.Формы организации учебно-познавательной деятельности
4.Нелинейные формы организации образовательного процесса в современном ОУ.
5.Многообразие методов обучения, подходы к их классификации.
Практические задания:
В различных учебниках, педагогических словарях, научных статьях и т.д. найдите несколько (не менее 3) определений понятий «форма организации обучения» и «организационная форма обучения». Сравните эти определения, результаты оформите в виде таблицы.
2.Предложите идею урока, направленного на развитие ключевых компетенций школьников (на выбор студента)
3.Заполните таблицу «Формы организации учебно-познавательной деятельности»
форма организации УПД |
характеристика |
достоинства |
недостатки |
фронтальная |
|
|
|
индивидуальная |
|
|
|
групповая |
|
|
|
4.Прочитайте статью Л.О. Маленковой Новые формы организации образовательного процесса. Изучите схему, систематизирующую организационные системы обучения, формы организации образовательного процесса и организационные формы деятельности учащихся в информационной образовательной среде школы. Дайте характеристику каждой их них с позиций:
организационных форм деятельности учащихся
проявления самостоятельности учащихся
доступности образования для каждого ученика
роли учителя при реализации данной формы
системных изменений, необходимых в школе для ее реализации
преимуществ и недостатков (ограничений).
5.Дайте сравнительную характеристику современных методов обучения
Рекомендуемые источники и литература:
Бабанский Ю. К. Методы обучения в современной общеобразовательной школе. — М., 1985.
Гинецинский В. И. Основы теоретической педагогики. – СПбГУ, 1992.
Дидактика средней школы: Некоторые проблемы современной дидактики/ Под. Ред. М.Н, Скаткина. 2-е изд. – М., 1982.
Загвязинский В.И. Теория обучения: Современная интерпретация: Учеб. пособие для студ высш.учеб.заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2001.
Ибрагимов, Г.И. Форма организации обучения как дидактическая категория: / Г. И. Ибрагимов // Педагогика : науч.-теорет. журн. - 2009. - N 6. - С. 11-21.
Иванова Е.О., Осмоловская И.М. Теория обучения в информационном обществе. – М.: Просвещение, 2011. – 190 с.,
Краевский В.В. Основы обучения. Дидактика и методика/В.В.Краевский, А.В.Хуторской. – М.: «Академия», 2007.
Маленкова Л.О. Новые формы организации образовательного процесса// Письма в Эмиссия.Оффлайн (The Emissia.Offline Letters): электронный научный журнал. ART 1046. – CПб., 2006 г. - URL: http://www.emissia.org/offline/2006/1046.htm .
Новиков А. Формы обучения в современных условиях// Сайт академика Новикова А.М./ Статьи// http://www.anovikov.ru/artikle/forms.htm
Орлов В.И. О методе в дидактике и научно-дидактическом исследовании (метод вообще, метод обучения, метод научного познания) / В. И. Орлов // Образовательная политика : информ.-аналит. журн. - 2007. - N5. - С. 4-10.
Осмоловская И.М. Дидактика: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – 2 –е изд./И.М.Осмоловская. – М.: Издательский центр «Академия», 2008.
Ситаров В.А. Дидактика: пособие для практических занятий: учеб. пособие для студ. высш. заведений/ В.А. Ситаров; под ред. В.А. Сластенина. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 352 с.
Хуторской А.В. Эвристическое обучение: Теория, методология, практика. – М., 2006