История логопедии

Выделяют 4 основных периода развития науки.

I стадия. Мифологическая.

II стадия. Метафизическая.

Наблюдая за теми или иными явлениями, пытаются сопоставлять факты, трансформирующиеся в опыт, который доносится до наших времён.

III стадия. Традиционная.

(или реалистическая, или период Ренессанса)

Описание клинических форм.

IV стадия. Стадия современности – стадия современной реальной науки.

Своими истоками логопедия уходит в давний исторический пласт. Несколько тысячелетий до н.э. у народов Востока складываются определённые представления о мире, явлениях, обществе. Из поколения в поколение идеи мировоззрения оформляются в определённые научные течения. Традиционно складываются 2 научных направления:

- материалистическое;

- идеалистическое.

1 аспект – медицинский. Болезнь и здоровье.

2 аспект – воспитание и обучение.

3 аспект – психика (психология).

Мифологическая стадия развития науки.

Сказки и мифы.

В Египте существовало представление о 4 элементах, из которых состоит мир: вода, земля, огонь и воздух.

Преобладало учение о 4 гуморальных силах, которые эти элементы давали человеку:

- пневмо – воздух;

- кровь;

- желчь чёрная;

- жёлтая желчь (флегма).

Восстановление баланса этих 4 систем – основа лечения египтян. Для регуляции пищеварения использовали клизмы: выпускали гнилостный воздух из организма.

В начале прошлого века был найден один из медицинских папирусов. Открытие этого папируса принадлежит Эдвину Смиту (3 век до н.э. написан трактат). В этом папирусе описано несколько нозологических форм и случаи повреждения частей тела. После чего идёт диагностическое суждение, далее описание внешних признаков (симптомов) и после этого даётся прогноз – суждение врача: насколько эффективно лечение того или иного пациента.

1 суждение: «Я буду его лечить, я буду за него бороться».

2 суждение: «Я не буду его касаться».

Описывается случай о человеке, который потерял слух, речь и контроль над ногами. Врач назвал этот случай безнадёжным (это инсульт).

Культура Индии и Китая оказала огромное влияние на развитие всего человечества. Индусская философия. Трактаты древних индусов называются «веды». «Аюрведы» занимают особое место среди источников. Знания по медицине изложены в «аюрведах». Операция имела характер священнодействия. Трактат «аюрведы» состоит из 6 частей и в них излагаются различные аспекты медицины:

- лекарственные средства;

- отдельный раздел посвящён хирургии. Описаны операции уранопластики (операции на нёбе); хеллопластики (операции на губе);

- затронуты вопросы гигиены.

О Древнем Китае нам известно меньше. Культура этого народа представляет значительный интерес. Исторические достижения трепетно охраняли.

- Рефлексотерапия.

- Мануальная терапия.

- Вопросы диагностики.

Китайские рукописи сохранили сведения о врождённых аномалиях. «Нянь дзы» - трактат написан был в 3 веке до н.э., посвящён врачеванию. Характерной особенностью китайцев считается высокое положение гортани. Китайцы говорят высоким голосом, в высокой тональности. Более высокие голоса связаны с громким голосом.

Народная мудрость. Пословицы и поговорки.

Афоризмы Архимед, Сократ, Аристотель, Демокрит.

Метафизическая стадия.

Человек пытается объяснить те или иные события в жизни общества.

Гиппократ 439 – 377 гг до н.э.

Наиболее поздние системные сведения о речевых расстройствах мы находим у врача Гиппократа. Первоначальное медицинское образование Гиппократ получил от отца врача Гераклита и других врачей, которые практиковали на острове Косо. Много путешествовал и изучал опыт других практикующих врачей. Интересовался опытом священников, которые лечили своих прихожан. Гиппократом оставлено около 70 сочинений, в которых обобщаются и систематизируются разрозненные представления врачей, а также собственные сочинения. Важной заслугой Гиппократа является то, что он объединил материалистический подход Демокрита и диалектический подход Гереклита. Рассмотрел основные проблемы медицины:

- причины болезни;

- сущность лечения;

- предупреждение.

Дал им материалистическое толкование.

Гиппократ рассматривал медицину и философию как 2 неразрывные науки, определяя общие и специфические особенности каждой из них.

В его трудах прослеживается гениальная наблюдательность и логичность умозаключений при постановке диагноза. Все выводы основаны на тщательных наблюдениях и строго проверенных фактах, из обобщения которых вытекает диагноз. Точность предсказания исхода и течения болезни составили Гиппократу при жизни славу. Школу Гиппократа считают школой современной медицины.

В основных трудах Гиппократа рассматриваются различные этиологические факторы, описывается частота заболеваний в зависимости от:

- времени года;

- ветра;

- воды;

- атмосферы.

Эти факторы влияют на 2 класса.

1. Общее вредное влияние: климат, почва, наследственность.

2. Личные: условия жизни и труда, питание, возраст.

Каждый из этих факторов будет сказываться на течении болезни, прогнозе.

Гиппократ описывает очень точно многие симптомы различных заболеваний. В диагностике того или иного расстройства комплексное сочетание факторов играет определённую роль в прогнозе и течении болезни.

Гиппократ изучал экскременты человека, мокроту.

Использовал методы:

- выслушивание;

- ощупывание.

Особое внимание уделял различным стадиям заболевания, отмечал периоды лихорадки, кризис заболевания. Гиппократ называл периоды заболевания так:

- сырость (начало);

- сварение (середина);

- извержение (конец).

Задачу врача видел в том, что необходимо учитывать особенности больного, помочь больному силами природы. «Природа – врач болезни».

Гиппократ одним из первых даёт различные диагнозы для описания речевых нарушений.

афония – потеря голоса

анаудия – потеря речи

асофения – невнятная речь

Описывал механизмы нарушения речи. Гиппократ уделял внимание коре головного мозга. По образному выражению Гиппократа «… глаза, уши, язык, руки и ноги выполняют всё то, что одобрит мозг. Когда мозг испытывает сотрясение и страдает от удара, больной необходимо теряет речь и не видит, и не слышит». Отдельно описывает физиологию органов слуха и зрения. Отражает свой взгляд на механизм образования голоса и речи, где отдельно останавливается н роли воздушной струи, языка, артикуляции. По его утверждению, «… человек говорит вследствие воздуха. Выталкивая наружу через пустоту, воздух производит звук, ибо голова резонирует, язык артикулирует вследствие ударов – преграждение в горле – и ударяется в нёбо и зубы, он даёт ясность звукам. Если бы язык не артикулировал каждый раз при столкновении, а испускал бы простые звуки».

В сочинениях Гиппократа идёт не только различное описание расстройств, но и Гиппократ говорит о нарушениях темпа речи. В его работах приведены способы лечения болезней.

Главный принцип, который поддерживал Гиппократ, – это гуморальный. «… нужно провести испускание жидкости. Чаще всего – это чёрная жидкость, которая влияет на нарушения речи».

Проповедовал избавление организма от лишней жидкости. Если у человека заболели уши, то, по мнению Гиппократа, нужно дать рвотное средство, изгоняющее слизь. При отёке в гортани или глотке рекомендуется полоскание.

Заслуга Гиппократа в диагностике заболеваний. Описал симптомы нарушений слуха и речи у больного: «Иметь дрожащие руки, парализованный язык – это плохо». Гиппократ впервые сделал попытку классифицировать речевые нарушения. 2 важный вклад – определил главенствующую роль в деятельности человека. Описал строение и функции органов слуха и зрения, их влияние на формирование голоса и речи. Гиппократ первым описал, что нарушения речи присуще только человеку. В трудах Гиппократа определены основные способы и методы лечения нарушений слуха и речи, базирующиеся на гуморальной точке зрения. Симптоматика поражения голоса, слуха и речи могут учитываться.

Симптомы нарушений слуха и речи у больного – важное достижение в диагностике у Гиппократа.

• Он впервые сделал попытку классифицировать речевые нарушения.

• Определил главенствующую роль головного мозга в деятельности человека.

• Описал строение и функцию органов слуха и зрения и их влияние на формирование голоса и речи.

• Описал, что нарушение речи присуще только человеку. В трудах Гиппократа определены основные способы и методы лечения нарушений слуха и речи, базирующиеся на гуморальной точке зрения.

• Указал, что симптоматика поражения слуха и голоса может учитываться в диагностике различных заболеваний.

Ибн Сиба (Авиценна) 1080 г. до н.э. – 1037 г. н.э.

Крупнейший учёный, философ, врач, естествоиспытатель, поэт. Оставил многочисленные труды по философии, математике, логике, медицине, психологии. Он опубликовал 274 работы. Медицине из них посвящено только 20, но именно медицина является для него наиболее важной.

Труды по медицине:

1 группа. Общего характера. Освящаются различные разделы и теоретические аспекты.

2 группа. Труды о различных нозологических формах, конкретно болезнях и средствах их лечения.

3 группа. Труды по лекарствоведению.

Главный труд Авиценны – «Канон врачебной науки», представляет энциклопедический свод медицинских знаний древнего мира, в котором обобщается опыт древнегреческих, римских, индийских и среднеазиатских врачей. Авиценна сделал критический анализ развития медицины. Канон состоит из 5 книг. Каждая книга делится на части, отделы, статьи, параграфы.

В 1 книге излагаются теоретические основы медицины и общие положения. Даётся определение понятий медицины. Приводятся учения о соках и натуре (темпераменте). Даётся сжатый анатомический очерк «простых» органах человеческого тела (костей, хрящей, нервов, сухожилий, мышц). В этой книге рассматриваются причины проявления и классификация болезней, излагаются общие правила их лечения. Подробно излагаются учения о питании, образе жизни и сохранении здоровья (гигиена).

Во 2 книге излагаются учения о простых лекарстах и способах их достижения (формакопия).

В 3 книге частная патология и терапия отдельных болезней и способах их лечения.

4 книга – хирургия и общее лечение о лихорадке.

5 книга - формакопия (излагаются способы применения лекарства и способы приготовления различных лекарственных форм). В первой части этой книги описываются различные противоядия (настои, порошки, вина, пластыри). Во 2 части указывается, какие конкретно лекарства применяются. Особое внимание уделяется в его главе воспитанию здорового и больного ребёнка.

Гален – древнеримский учёный. 15 столетий по его трудам обучали студентов в медицинских вузах.

Стадия Ренессанса (традиционная).

Ян Амос Каменский – учёный, гуманист. Родился в семье священника. Заложил теорию возрастной педагогики от рождения до стрости (основные принципы дидактики и обучения). Главный труд – «Великая дидактика». Главный принцип – «учить всех всему». Главным аспектом обучения и воспитания является «обучение правильной речи». Каменский подчёркивал: «… мы учимся одно знать, другое делать». Каменский говорил, что необходимо обучать ребёнка связной речи.

Француз Жан Жак Руссо. Идеи воспитания.

Руссо обратил внимание на то, что в развитии речи импрессивная речь имеет огромное значение. Воспитывать ребёнка нужно с опорой на личный опыт. В работах Руссо особое внимание уделяется чувственному опыту. Руссо впервые говорит об этапах развития детской речи. Ребёнок начинает учиться всему сразу: есть, ходить, говорить.

Песталоцци.

В его работах можно найти теорию образования – гармоничного развития всех сторон ребёнка. Он разработал методику начального обучения детей счёту. речи, измерению. В 1802 г. вышла его книга «Как Гертруда учит своих детей». В 1803 г. вышла книга матерей или руководство для матерей, как м наблюдать и говорить».

По мнению Песталоцци язык и мышление взаимосвязаны между собой. Речь оказывает огромное влияние на развитие человека. Главный тезис Песталоцци – «Язык – критерий познания, важнейшее средство познания».

Ломоносов, Ушинский, Толстой, Радищев, Адоевский, Глинка.

Бурный рост науки связывается с появлением капитализма.

Развивается невропатология – наука о мозге.

Открытия Вернике и Брокка.

Брокка

Центр речи двигательный, отличающийся моторными функциями

Вернике

Открытие о сенсорной афазии – непонимание обращённой речи.

Своё открытие сделал в 26 лет.

С XIX века до сих пор ведутся исследования в области неврологии.

Периферический отдел речедвигательного анализатора отвечает за качество речи.

Проводятся исследования в области отоларингологии и фониатрии.

Впервые использовал специальные световоды для осмотра гортани Тюрк в 1828 году – метод ларингоскопии.

В 1832 году Черник осмотрел гортань

Эммануэль Гарсия в 1854 году опубликовал работы по исследованию голоса певцов.

Стал накапливаться клинический материал.

В 1854 году профессор Кошлаков (годы жизни: 1834 – 1891) из медицинской академии Санкт – Петербурга использовал метод стробоскопического исследования. Описал картины при различных заболеваниях гортани. Обучался в Германии.

Профессор Симановский был в числе первых авторов, которые стали применять современные методы диагностики.

Теория Гемгольца – явление резонанса – оказала влияние на отечественную науку.

Особое значение на логопедию оказал Гутсман – основоположник логопедии. Защитил диссертацию 30 января 1905 г в Берлине на тему: «Нарушение речи как предмет клинического образования». Этот год считается годом зарождения логопедии и фониатрии (звук и лечение). Опубликовал 9 монографий, представил методику лечения при онкологических заболеваниях гортани. Основоположник школы органиков. Интерпретирует нарушения речи и связывает их с нарушением анатомических структур. Описывает:

- нарушения прикуса;

- особенности строения голосовых складок, которые складываются на качестве голоса;

- твёрдое нёбо;

- дефекты губы.

Анатомо-физиологические особенности артикуляционного аппарата будут влиять на качество речи.

Представителями школы органиков были выходцы из Восточной Европы.

Зееман

Чех по происхождению. Его работы легко переводились. Автор труда «Расстройство речи и голоса у детей» 1962 г. Первым в Европе организовал фониатрическую клинику, в которой оказывалась помощь больным с нарушениями голоса, речи и слуха. В 1924 г. Зееман публикует работу «Методика обучения голосу ларинг-эктамированных больных». В ней описаны анатомические особенности псевдощели в связи со смыканием стенок пищевода.

Гутсман и Зееман обобщают свой опыт.

Янько в 1913 году сделал первые рентгеновские снимки гортани (после Германии).

Зееман впоследствии организовал первым в Праге фониатрический институт.

Последователи Зеемана – Ева и Карл Седлачковы. Работы известные в области:

- изучения вокального голоса;

- голосовые функции у больных с дизартрией.

Клиника занималась изучением просодической стороны речи.

Совак

Олтушевский (Польша) – основоположник польской логопедии и польской фониатрии. Клиника в Варшаве. Ученик Гутсмана. Рассматривал органические изменения, которые лежат в основе речевых нарушений.

Венгерские учёные