2. Программа:

№

Компетенции по системе (конечные результаты обучения):

Содержание модуля

1

«СЕРДЕЧНО-СОСУДИСТАЯ СИСТЕМА»

• Знания:

• дать характеристику причин возникновения основных синдромов сердечно-сосудистой системы: пороки сердца, синдром коронарной недостаточности, артериальной гипертензии, острой и хронической сердечной недостаточности, охарактеризовать особенности патологии ССС в детском возрасте

• объяснить патогенез основных синдромов при поражении ССС

• Практические навыки:

• интерпретировать результаты эксперимента и клинико-лабораторные данные

• составить схемы патогенеза симптомов и синдромов при поражении ССС

Поражения клапанного аппарата сердца: причины и механизмы развития недостаточности и стеноза митрального и аортального клапанов. Гемодинамика пороков. Особенности у детей.

Атеросклероз: этиологические факторы, патогенез.

Коронарная недостаточность: виды, общая характеристика обратимых и необратимых нарушений коронарного кровотока, причины, патогенез, изменения основных показателей функции сердца при острой и хронической коронарной недостаточности

Артериальные гипертензии – этиология, патогенез эссенциальной гипертензии, механизмы стабилизации повышенного артериального давления.

• Коммуникативные навыки

Развивать качества лидера, умение отстаивать свою точку зрения, умение ясно выражать свои мысли, уважать мнение товарищей и преподавателя, умение внимательно слушать,

• Правовые компетенции

Закрепить знания правил проведения доклинических исследований по приказам МЗ РК

• Самосовершенствование

Сформировать навыки самостоятельной работы с научной, учебной и справочной литературой, каталогами в библиотеке, сайтами интернета

при подготовке к занятиям и СРС

Сердечная недостаточность - виды, причины и механизмы развития миокардиальной и перегрузочной формы сердечной недостаточности, механизмы срочной и долговременной адаптации сократительной функции сердца,основные гемодинамические изменения и патогенез клинических проявлений острой (сердечная астма, отек легких, кардиогенный шок) и хронической (отеки, цианоз, одышка, тахикардия) сердечной недостаточности.

2

«ДЫХАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА»

• Знания

• дать характеристику причин возникновения основных синдромов при патологии дыхательной системы: синдрома нарушения бронхиальной проходимости; синдрома уплотнения легочной ткани; синдрома скопления жидкости и газа в плевральной полости; синдрома наличия полости в легком; синдрома острой и хронической дыхательной недостаточности, объяснить патогенез основных синдромов патологии дыхательной системы взрослого и детского организма

• Практические навыки

• составить схемы патогенеза симптомов и синдромов при поражении ДС

• определить форму нарушения внешнего дыхания по спирометрическим показателям и газовому составу крови.

• Коммуникативные навыки

Развивать качества лидера, умение отстаивать свою точку зрения, умение ясно выражать свои мысли, уважать мнение товарищей и преподавателя, умение внимательно слушать,

• Самосовершенствование

Сформировать навыки самостоятельной работы с научной, учебной и справочной литературой, каталогами в библиотеке, сайтами интернета при подготовке к занятиям и СРС

Общая этиология и патогенез расстройств дыхательной системы. Понятие дыхательной недостаточности,виды. Спирометрические признаки дыхательной недостаточности. Нарушения вентиляции легких: гиповентиляция, гипервентиляция, неравномерная вентиляция. Обструктивный и рестриктивный типыгиповентиляции. Значение выключения носового дыхания у детей. Нарушения диффузионной способности легких. Причины снижения диффузионной спо-собности альвеолярно-капиллярной мембраны, альвеоло-капиллярный блок. Нарушения кровообращения в легких. Гипертензия малого круга кровообращения, формы, причины, ос­новные механизмы развития. Вентиляционно-перфузионные нарушения. Механизмы развития гипоксемии. Одышка, виды, основные механиз­мы развития и проявления. Типы периодического и терминального дыхания.

Удушье (асфиксия), фазы развития

Острый респираторный дистресс-синдром взрослых и новорожденных.

3

«ПИЩЕВАРИТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА»

• Знания

• дать характеристику причин и условий возникновения основных синдромов при патологии пищеварительной системы: синдрома дисфагии, синдрома желудочной и кишечной диспепсии, синдрома желтухи, синдрома печеночной недостаточности, синдрома внешнесекреторной недостаточности поджелудочной железы

• объяснить патогенез основных синдромов патологии пищеварительной системы взрослого и детского организма

• Практические навыки

• составить схемы патогенеза симптомов и синдромов при патологии ЖКТ

• объяснить изменения пигментного обмена при различных видах желтух

• объяснить изменения биохимических показателей крови, мочи, кала при недостаточности пищеварения

• провести эксперимент по исследованию общетоксического действия желчи на организм и сделать выводы по результатам эксперимента

• Коммуникативные навыки

Развивать умения отстаивать свою точку зрения, ясно выражать свои мысли, уважать мнение товарищей и преподавателя, умение внимательно слушать

• Самосовершенствование

• Сформировать навыки самостоятельной работы с научной, учебной и справочной литературой, каталогами в библиотеке, сайтами интернета

Общая этиология и патогенез нарушений пищеварения. Причины и механизмы развития синдрома дисфагии.

Причины и механизмы развития синдрома желудочной диспепсии. Нарушение резервуарной, секреторной, двигательной, всасывательной, выделительной, барьерной и защитной функции желудка. Понятие о гастроэзофагальной рефлюксной болезни

Нарушения экзокринной функции поджелудочной железы.

Причины и механизмы развития синдрома кишечной диспепсии. Нарушения моторной и барьерно-защитной функции кишечника. Синдром мальабсорбции.

Общая этиология, патогенез, нарушения обмена веществ при синдроме печеночной недостаточности. Виды и механизмы развития портальной гипертензии.

Этиология и патогенез различных видов желтух.

Проявления функциональной незрелости печени у детей.

4

«ЭНДОКРИННАЯ СИСТЕМА»

• Знания

• описать основные механизмы развития эндокринопатий

• объяснить патогенез основных проявлений гипо- и гиперфункции щитовидной железы и надпочечников, особенности эндокринопатий в детском возрасте

• дать характеристику этиологических факторов гипо- и гиперфункции щитовидной железы и надпочечников;

Общая этиология и патогенез эндокринных расстройств. Основные типы эндокринных расстройств. Этиология и патогенез гипо- и гиперфункции щитовидной железы. Особенности нарушения функции щитовидной железы у детей.

Этиология и патогенез гипо- и гиперфункции надпочечников.

• объяснить патогенез сахарного диабета IиIIтипов и основных симптомов диабетического синдрома

• Практические навыки

• составить схемы патогенеза различных эндокринопатий

• интерпретировать клинико-лабораторные данные

• Коммуникативные навыки

Развивать умение отстаивать свою точку зрения, умение ясно выражать свои мысли, уважать мнение товарищей и преподавателя, умение внимательно слушать

• Самосовершенствование

Сформировать навыки самостоятельной работы с научной, учебной и справочной литературой, каталогами в библиотеке, сайтами интернета при подготовке к занятиям и СРС

Этиология и патогенез сахарного диабета 1 и 2 типов Патогенез гипергликемических и гипогликемической комы.

5

«МОЧЕПОЛОВАЯ СИСТЕМА»

• Знания

• охарактеризовать причины и механизмы развития основных синдромов мочевыделительной и половой системы: нефритического нефротического, мочевого, синдрома почечной недостаточности (острой и хронической), почечной артериальной гипертензии, синдрома нарушения развития половой и репродуктивной систем

• Практические навыки:

• составить схемы патогенеза симптомов и синдромов при патологии МПС

• интерпретировать изменения в анализах крови и мочи при патологии МПС

• Коммуникативные навыки

Развивать умение отстаивать свою точку зрения, умение ясно выражать свои мысли, уважать мнение товарищей и преподавателя, умение внимательно слушать

• Самосовершенствование

Сформировать навыки самостоятельной работы с научной, учебной и справочной литературой, каталогами в библиотеке, сайтами интернета

Общая этиология и патогенез нарушения функций почек. Изменения диуреза и состава мочи, полиурия, олигоурия, анурия, гипо- и гиперстенурия, изостенурия, патологические составные части мочи ренального и экстраренального происхождения

Нефритический синдром на примере острого и хронического гломерулонефритов, этиология и патогенез. Нефротический синдром, причины и механизмы развития. Острая и хроническая почечная недостаточность, этиология, патогенез.

Патофизиология половой системы, этиология и патогенез.

Гормональные расстройства при синдроме нарушения развития половой и репродуктивной систем (анорхизм, монорхизм, дисменорея)

6

«ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА. КОЖА И ПРИДАТКИ КОЖИ»

• Знания

• охарактеризовать этиологию и патогенез остеопатий и артропатий

Этиология и патогенез нарушений развития костной ткани. Типовые нарушения опорно-

двигательного аппарата.

• дать характеристику этиологических факторов заболеваний кожи

• перечислить типовые патологические процессы в коже, объяснить их патогенез

• Практические навыки

• составить схемы патогенеза и заполнить «немые» графы

• интепретировать клинико-лабораторные данные

• Коммуникативные навыки

Развивать умение отстаивать свою точку зрения, умение ясно выражать свои мысли, уважать мнение товарищей и преподавателя, умение внимательно слушать

• Самосовершенствование

Сформировать навыки самостоятельной работы с научной, учебной и справочной литературой, каталогами в библиотеке, сайтами интернета

Остеопатии, понятие, виды (наследственные и приобретенные),

этиология, патогенез. Роль обмена кальция и фосфора в патогенезе остеопороза и остеомаляций.

Рахит как проявление остеомаляции в детском возрасте.

Воспалительные и дегенеративные

изменения суставов (артропатии). Артриты и артрозы, этиология, механизмы развития. Понятие

о ревматоидном артрите.

Общая этиология заболеваний кожи.

Типовые патологические процессы в коже и их патогенез. Взаимосвязь местных и общих факторов

в патогенезе заболеваний кожи.

7

«СИСТЕМА КРОВИ»

• Знания

• охарактеризовать причины возникновения анемического, геморрагического, миело- и лимфопролиферативного синдромов

• классифицировать анемии, лейкоцитозы, лейкопении, лейкозы

• объяснить механизмы развития анемического, геморрагического, миело- и лимфопролиферативного синдромов, лейкоцитозов, лейкоцитопений

• Практические навыки

• анализировать гемограммы при анемическом синдроме, миело-и лимфопролиферативном синдромах, показатели коагулограммы при геморрагическом синдроме

• определить патологические изменения в мазках крови больных с анемическим и миело-, лимфопроли-феративным синдромами

Анемии. Качественные изменения эритроцитов при анемиях. Принципы классификации анемий. Этиология и патогенез постгеморрагических, гемолитических и дизэритропоэтических анемий.

Патогенез изменений периферической крови при анемиях.

Патогенез клинических проявлений анемического синдрома. Лейкоцитозы, лейкопении: виды, механизмы развития, изменения лейкоцитарной формулы при лейкоцитозах и лейкопениях (абсолютные и относительные изменения отдельных видов лейкоцитов, понятие о ядерном сдвиге нейтрофилов влево и вправо).

Общая этиология и патогенез лимфо- и миелопролиферации. Понятие о гемобластозах.

• Коммуникативные навыки

Развивать умение отстаивать свою точку зрения, умение ясно выражать свои мысли, уважать мнение товарищей и преподавателя, умение внимательно слушать

• Самосовершенствование

Сформировать навыки самостоятельной работы с научной, учебной и справочной литературой, каталогами в библиотеке, сайтами интернета при подготовке к занятиям и СРС при подготовке к занятиям и СРС

Патогенез нарушения кроветворения при гемобластозах. Патогенез основных клинических проявлений лимфо- и миелопролиферативного синдромов. Формы нарушения гемостаза.

Понятие о геморрагическом, тромботическом и ДВС – синдромахПатогенез геморрагического синдрома (вазопатии, тромбоцитопении, тромбоцитопатии, коагулопатии), изменения показателей гемостаза, их патогенез.

8

«НЕРВНАЯ СИСТЕМА»

• Знания

• Дать характеристику этиологических факторов поражения нервной системы

• Объяснить общий патогенез нарушения функции нервной системы

• Объяснить этиологию и патогенез ишемического и геморрагического инсультов, судорожного синдрома, синдрома поражения мозговых оболочек

• Дать характеристику нарушений чувствительности и двигательной функции нервной системы

• Практические навыки:

• Составить схемы патогенеза повреждений нервной системы

• Интерпретировать результаты эксперимента и клинико-лабораторных данных

• Коммуникативные навыки

Развивать качества лидера, умение отстаивать свою точку зрения

• Самосовершенствование

Сформировать навыки самостоятельной работы с научной, учебной и справочной литературой, каталогами в библиотеке, сайтами интернета при подготовке к занятиям и СРС при подготовке к занятиям и СРС

Общая этиология и патогенез заболеваний нервной системы. Этиология и патогенез расстройств мозгового кровообращения (ишемический и геморрагический инсульт). Нейрогенные расстройства движений, гипокинетические состояния (парезы, параличи). Гиперкинетические состояния. Судорожные состояния, виды, механизмы развития. Нарушения чувствительности. Патофизиология боли. Понятие о нейроинфекции, синдром поражения мозговых оболочек.

Нарушения высшей нервной деятельности, неврозы.

Особенности патологии нервной системы у детей.

Наименования тем

Форма проведения

час

Сердечно-сосудистая система

1

Патофизиология коронарной недостаточности

Проблемная, презентация

1

Дыхательная система

1

Нарушения лёгочной вентиляции. Патогенез обструктивной и рестриктивной гиповентиляции

Обзорная, презентация

1

Пищеварительная система

1

Этиология и патогенез внешнесекреторной недостаточности поджелудочной железы.

Обзорная, презентация

1

Мочеполовая система

1

Патофизиология ХПН

Обзорная, презентация

1

Система крови

1

Этиология и патогенез геморрагического синдрома.

Проблемная, презентация

1

Нервная система

1

Патофизиологические механизмы нарушения мозгового кровообращения.

Обзорная, презентация

1

ИТОГО часов:

6