- •Федеральное агентство по образованиЮ
- •2. Особенности магистерской диссертации
- •3. Основы методологии науки
- •3.1. Особенности научной деятельности
- •3.2. Общая схема хода научного исследования
- •4. Использование методов научного познания при написании магистерской диссертации
- •4.1. Методы научного исследования
- •4.2. Логические законы и правила
- •4.3. Методы сбора научных фактов
- •Качественные исследования
- •5. Обзор литературы
- •5.1. Библиографический поиск литературных источников
- •5.2. Как вести учет просмотренной литературы
- •5.3. Обзор собранных литературных источников
- •6. Представление результатов исследования
- •7. Организация научно-исследовательской работы в магистратуре
- •7.1. Научно-исследовательская работа в семестре
- •7.2 Научно-исследовательская практика
- •7.3 Научно-педагогическая практика
- •8. Подготовка магистерской диссертации
- •8.1. Требования, предъявляемые к магистерской диссертации
- •8.2. Подготовка магистерской диссертации
- •8.3. Порядок защиты магистерской диссертации
- •Список использованной литературы
- •Программа научно-педагогической практики
- •Отчет о прохождении научно-педагогической практики
- •Повышение эффективности бюджетного финансирования сферы образования
5.2. Как вести учет просмотренной литературы
Вам нужно будет вести учет всех литературных источников, которые вы просмотрели. Лучше всего это делать на карточках или вести учет в компьютере. Вспомним, что хорошо составленная картотека даже при беглом обзоре заглавий источников позволяет охватить тему в целом.
Вы можете вести записи в специальном журнале, фиксируя то, как обнаруженные вами идеи связаны с вашей диссертационной работой, и как они могут быть использованы при последующем поиске литературы. Это поможет проследить процесс интерпретации освоенных знаний, формирование системы ваших собственных доказательств.
Как уже отмечалось ранее, навыки быстрого чтения и умение конспектировать просматриваемый материал являются необходимыми при работе с большим объемом информации. Для повышения эффективности процесса обработки информации вы можете воспользоваться следующим алгоритмом работы со статьей, главой из книги и пр.
Алгоритм чтения
Обзор – быстро прочтение материала
Вопрос – о чем статья?
Чтение /повторное чтение – просмотреть/внимательно прочитать, но только при необходимости
Зафиксировать источник (сделать записи)
Законспектировать содержания – под заголовками, выписать необходимые цитаты или ссылки на другие источники в данной области
Суммировать основные аргументы, сделать ссылки на основные моменты с указание источника, из которого была взята идея или цитата
Сделать дополнительные записи по обсуждаемым вопросам, выделяя маркером основную идею и приводимую систему доказательства
Структурировать сделанные записи и систему доказательств
Итоговый анализ – еще раз просмотреть публикацию. Все ли основные моменты учтены? Правильно ли записана информация о первоисточниках? Что было упущено?
С самого начала привыкайте к правильному оформлению ссылок – это привычка существенно сэкономит ваше время на этапе оформления диссертации. Правильное оформление ссылки включает в себя запись номера страницы, названия книги, журнала и пр., автора, и – что часто забывается – выходных данных источника, т.е. место и дата публикации и название издательства. Если вы копируете материал из журнала или книги, скопируйте также титульный лист и страницу с выходными данными. При использовании материала, найденного во всемирной компьютерной сети, следует указывать адрес сайта и дату доступа к информации.
5.3. Обзор собранных литературных источников
Итак, материал собран, и теперь вам нужно решить, как обработать полученную информацию. Выбор стратегии будет зависеть от ваших личных предпочтений, но в любом случае это должны быть такие методы, которые способствуют максимальной концентрации и организации информации.
Первая стратегическая модель предполагает сбор большого объема информации, выделение основных наблюдаемых моментов (подходов, теорий, направлений), разработку и применение системы оформления ссылок и написание предварительного обзора литературы.
Вторая стратегическая модель предполагает, что, поскольку обзор литературы и теоретическое развитие рассматриваемой исследовательской проблемы – процесс непрерывный, то вам придется постоянно просматривать все новое, что появляется в печати по теме исследования. Так называемый рефлективный (т.е. путем размышления) подход к поиску литературы является наиболее эффективным, т.к. он вовлекает вас в циклическую модель поиска, регистрации, и развития новых источников или идей (Рис. 3).
Рис. 3. Модель рефлективного поиска литературных источников.
Источник: Wisker, G. (2008) The Postgraduate Research Handbook (second edition), Palgrave, Macmillan, p 177.
Критический анализ собранного материала предполагает следующие шаги:
Выявите основные научные течения, школы, идеологические направления, подходы – они представлены различными мнениями, аргументами и фактами, а также научной полемикой. Опишите природу этой полемики, выявите ведущих специалистов.
Сравните и противопоставьте существующие точки зрения – выявите глубину противоречий между участниками спора.
Оцените сильные и слабые стороны предлагаемых точек зрений – если противоречия существенны, определите аргументы какой стороны наиболее убедительны.
Обзор статьи
Найдите в библиотеке или библиографической базе данных статью из реферативного журнала/сборника по теме вашего научного исследования. Прочитайте статью и сделайте ее обзор, принимая во внимание следующие вопросы (Hughes 1992):
Определите основные аргументы, представленные в статье: - каковы основные идеи предлагаемого доказательства; - найдите слова-связки («например», «таким образом», «итак»), которые сигнализируют о том, что на основании изложенных доказательств делается вывод; - оцените контекст, в котором автор выдвигает свои аргументы
Найдите предположения, на основании которых автором сделаны выводы
Проверьте приемлемость данных предположений: - подкреплены ли они доказательствами; - подкреплены ли они ссылками/цитатами из первоисточников; - убеждены ли вы в их правдивости
Проверьте логику выводов, сделанных автором из выдвинутых предположений: - вытекают ли выводы логически из выдвинутых предположений; - насколько убедительны эти выводы
Найдите контраргументы: - поддерживают ли предположения выдвинутый контраргумент