- •Глава I. Теоретико-методологические основы формирования мотивации ценностного отношения к здоровому образу жизни у младших школьников
- •Глава II. Социально- культурная программа формирования мотивации к здоровому образу жизни у младших школьников «Твое здоровье»
- •Глава I. Теоретико-методологические основы исследования формирования мотивации ценностного отношения к здоровому образу жизни у младших школьников
- •1.2 Значение и сущность формирования психологического здоровья младших школьников
- •1.3Формирование знаний о ценностном отношении к здоровому образу жизни младших школьников
- •Глава iiСоциально- культурная программа формирования мотивации к здоровому образу жизни у младших школьников «Твое здоровье»
- •2.1 Характеристика базы исследования
- •2.2 Создание социально-культурной программы формирования мотивации к здоровому образу жизни у младших школьников «Твое здоровье»
Глава iiСоциально- культурная программа формирования мотивации к здоровому образу жизни у младших школьников «Твое здоровье»
2.1 Характеристика базы исследования
В возрасте шести -одиннадцати лет ребенок начинает понимать, что он представляет собой некую индивидуальность, которая, безусловно, подвергается социальным воздействиям. Он знает, что он обязан учиться и в процессе учения изменять себя, получать новые знания, которые существуют в обществе. В то же время он знает, что отличается от других и переживает свою уникальность, свою «самость», стремясь утвердить себя среди взрослых и сверстников. Именно в этот период становления необходимо присваивать ребенку необходимые знания, для дальнейшего полноценного, не только духовного, но физического развития младшего школьника.
Естественно, основные знания о сохранении своего здоровья, ребенок получает в школе. Федеральные стандарты нового поколения предусматривают работу школы по формированию индивидуальной системы здорового образа жизни каждого ребенка.Вопросы сохранения здоровья нашли отражение в документах, определяющих развитие системы образования- «Намного важнее пробудить в детях желание заботиться о своем здоровье, основанное на их заинтересованности в занятиях адекватных индивидуальным интересам и склонностям. Насыщенная, интересная и увлекательная школьная жизнь станет важнейшим условием сохранения и укрепления здоровья детей»С 2010 года введен новый норматив занятий физкультурой - не менее трёх часов в неделю с учётом индивидуальных особенностей детей. (Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»)
Перед образовательными учреждениями стоят задачи:
привлечение внимания младших школьников к физической активности, как составной части здорового образа жизни;
формирование устойчивой мотивации к занятиям спортом;
повышение компетентности младших школьников в вопросах здоровья и здорового образа жизни;
воспитание позитивного ценностного отношения школьников к своему здоровью и образу жизни;
развитие творческой активности, опыта творческой деятельности учащихся;
воспитать творческую, образованную личность;
расширение рамок общения в социуме;
сплочение коллектива учащихся с педагогом.
Но мотивировать детей к здоровому образу жизни возможно и с помощью системы дополнительного образования.
С 1992 года в Российской Федерации получила дальнейшее развитие система дополнительного образования детей на базе секций внешкольных учреждений, традиций и опыта социально-культурной деятельности в области внешкольного образования.
Образовательные учреждения призваны создавать условия для творческой самореализации личности, при этом концентрировать внимание на индивидуальности каждого из них, ориентировать свою деятельность на свободно возникающие и растущие в процессе познания интересы к различным сферам жизни. Отсутствие принуждения, свобода выбора занятий делает учреждения дополнительного образования привлекательными для любого ребенка в любом возрасте.
Учреждения дополнительного образования становятся центрами мотивационного развития личности и ее самореализации, перед которыми стоит задача развития духовно-нравственного, интеллектуального и физического развития.
Так, в учреждении дополнительного образования детей "Алтайском краевом дворце творчества детей и молодежи" сложилась комплексная система воспитания школьников, которая включает различные направления для формирования у ребят чувства необходимости сохранять свое здоровья, тем самым мотивируя их к здоровому образу жизни.
АКДТДиМ осуществляет:
- организацию краевых конкурсных мероприятий, фестивалей, олимпиад, смотров, направленных на развитие личностного и творческого потенциала обучающихся, выявление одаренных детей и подростков, формирование корпоративной культуры;
- организацию культурно-оздоровительной деятельности, обеспечивающей разумное и полезное проведение детьми свободного времени, их духовно-нравственное развитие, приобщение к ценностям культуры и искусства, проведение концертных и игровых программ;
- успешно реализуются краевые профильные смены, направленные на развитие гражданской активности молодого поколения и формирование ценностей здоровья: «Формула здоровья», «Безопасное колесо», «Детство. Здоровье. Талант», в которых ежегодно принимают участие более 700 детей и подростков.
Педагогическим коллективом дворца проводится большое количество концертов, выступлений, творческих отчетов, благотворительных акций и праздников. В течение года творческими коллективами организуется около 160 концертных выступлений.
Но для более эффективной мотивации младших школьников к здоровому образу жизни, в учреждении дополнительного образования, необходимо создать особую социально-культурную программу, которая заинтересует младших школьников, будет мотивировать к сохранению собственного здоровья.
Но для того, чтобы приступить к составлению социально-культурной программы мотивации младших школьников к здоровому образу жизни, необходимо выяснить имеющиеся знания у детей о здоровом образе жизни с помощью анкетирования.
Анкета оценки знаний учащихся о ЗОЖ на базе учреждения дополнительного образования Краевой Дворец Творчества Детей и Молодежи.
В анкетировании приняли участие двадцать детей, возрастом от 6 до 8 лет.
Таблица 1
I |
Заботишься ли ты о своем здоровье? |
Да |
Нет |
1. |
Четко выполняю режим дня |
4 чел. (20%) |
16 чел. (80%) |
2. |
Занимаюсь физ. культурой |
10 чел. (50%) |
10 чел. (50%) |
3. |
Регулярно гуляю на воздухе |
8 чел. (40%) |
12 чел. (60%) |
4. |
Выполняю закаливающие процедуры |
3 чел. (15 %) |
17 чел. (85%) |
5. |
Рационально питаюсь |
9 чел. (45%) |
11 чел. (55%) |
6. |
Выполняю правила личной гигиены |
12 чел. (60%) |
8 чел. (40%) |
7. |
Хожу в школу с охотой |
11 чел. (55%) |
9 чел. (45%) |
8. |
Имею достаточный по продолжительности сон |
13 чел. (65%) |
7 чел. (35%) |
II |
Как ты узнаешь о своем здоровье? |
Да |
Нет |
1. |
Веду паспорт здоровья |
0 чел. (0%) |
20чел. (100%) |
2. |
Измеряю пульс |
5 чел. (25%) |
15 чел. (75%) |
3. |
Получаю информацию: • от учителя • от врача • от родителей |
4 чел. (20%) 8 чел. (40%) 8 чел. (40%) |
|
III |
Как сохраняешь правильную осанку? |
Да |
Нет |
1. |
Соблюдаю правильную позу |
8 чел. (40%) |
12 чел. (60%) |
2. |
Во время зарядки |
5 чел. (25%) |
15 чел. (75%) |
3. |
Ношу ранец на двух плечах |
11 чел. (55%) |
9 чел. (45%) |
IV |
Какие освоил(а) элементы двигательного режима? |
Да |
Нет |
1. |
Регулярные занятие физ. культурой в школе и дома |
7 чел. (35%) |
13 чел. (65%) |
2. |
Занятия в спортивных секциях |
10 чел. (50%) |
10 чел (50%) |
V |
Психическое здоровье. |
Да |
Нет |
1. |
Часто ли тебе хочется плакать? |
6 чел. (30%) |
14 чел. (70%) |
2. |
Часто ли ты грызешь ногти, покачиваешь ногой? |
5 чел. (25%) |
15 чел. (75%) |
3. |
Когда вечером ты лежишь в постели, думаешь ли ты с беспокойством, что будет завтра в школе? |
8 чел. (40%) |
12 чел. (60%) |
По результатам анкетирования можно сделать вывод, что у детей недостаточно осознанное отношение детей к формированию здорового образа жизни: 16 человек (80%) из 20 учащихся отметили, что не выполняют режим дня; 17 человек (85%) не используют закаливающие процедуры.
В «Алтайском краевом дворце творчества детей и молодежи» проводится множество мероприятий, направленных на развитие творческой личности ребенка, но не достаточно мероприятий для мотивации к сохранению здоровья. Поэтому свою социально-культурную программу «Твое здоровье» считаю актуальной.