- •Материалы для допуска к экзамену
- •Общие сведения о группе
- •Методы исследования для написания психолого-педагогической характеристики личности школьника
- •Психолого-педагогическая карта учащегося
- •1. Учеба
- •2. Поведение
- •4.Общение в школе
- •5. Некоторые специфические личностные особенности
- •6. Дополнительная информация
- •Вопросы для выявления отношений ученика к физической культуре и спорту
- •Анкета для выявления интересов
- •На уроке физической культуры
- •Шкала значения баллов
- •Протокол наблюдения за поведением ученика на уроке физической культуры
- •Протокол анализа собранного материала
- •Составление психолого-педагогической характеристики учащегося
- •Школьника в связи с его отношением к учебной работе
- •Психолого-педагогическая характеристика личности школьника
- •Конспект беседы с учащимися _____ класса Дата проведения_____
- •Разработка внеклассного воспитательного мероприятия
- •При разработке внеклассного воспитательного мероприятия воспользуйся рекомендациями и.П. Иванова Стадии коллективного творческого дела
- •Разработка внеклассного
Разработка внеклассного
ВОСПИТАТЕЛЬНОГО МЕРОПРИЯТИЯ
(название мероприятия)
ЦЕЛЬ
ЗАДАЧИ
СРОКИ И МЕСТО ПРОВЕДЕНИЯ
УЧАСТНИКИ
ИНВЕНТАРЬ
ПОДГОТОВКА
1.
2.
3.
4.
5.
6.
ПОРЯДОК ПРОВЕДЕНИЯ
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________
Оценка__________________
Вопросы к экзамену по педагогике ФКиС
(для студентов дневного отделения)
Сущность понятий в педагогики: обучения, воспитания в широком и узком социальном и педагогическом значениях, развития, образования, социализации, формирования.
Структура профессионально-педагогической деятельности тренера, учителя физической культуры.
Требования к профессионально-педагогической деятельности тренера, учителя физической культуры.
Биосоциальная сущность человека.
Понятие личности. Характерные черты личности.
Движущие силы развития личности.
Факторы, определяющие развитие личности.
Особенности проявления закономерностей развития человека в спорте: неравномерность, гетерохронность, пластичность, интеграция.
Понятие «возраст». Разновидности возраста: паспортный, социальный, интеллектуальный, психологический.
Понятия: «акселерация», «ретердация».
Педагогическая возрастная периодизация.
Характеристика раннего детства.
Характеристика младшего школьного возраста.
Средний школьный возраст.
Старший школьный возраст.
Воспитание как педагогическое явление.
Общие и частные закономерности процесса воспитания.
Особенности процесса воспитания.
Принципы воспитания.
Понятие «цель воспитания». Факторы, влияющие на постановку цели.
Цели, задачи воспитания.
Цели и задачи физического воспитания.
Понятия «методы воспитания».
Классификация методов.
Методы, влияющие на сознание, чувства и волю воспитанника.
Методы организации деятельности.
Методы стимулирования и коррекции поведения и деятельности.
Формы воспитания.
Деятельностно-отношенческая концепция воспитания.
Сущность основных видов деятельности (средств воспитания): общение, игра, учение, труд.
Особенности деятельности в области ФК и спорта.
Психологическая структура спортивной деятельности: потребности, мотивы, цели, способы и условия, результат.
Понятие «индивидуальный стиль деятельности», «кризис спортивной деятельности».
Модели спортивной деятельности: облегченной деятельности, предельных напряжений, надежной деятельности.
Модели психолого-педагогической помощи спортсмену в овладении спортивной деятельностью: замещение и мобилизация.
Авторитарная, демократическая и либеральные технологии воспитания: способы и средства управления, культура общения, формы взаимодействия, способы поддержания дисциплины.
Понятие и особенности спортивной карьеры
Особенности психолого-педагогической помощи на этапе начальной спортивной специализации.
Особенности психолого-педагогической помощи на этапе углубленной тренировки в избранном виде спорта.
Особенности психолого-педагогической помощи на этапе кульминации спортивной карьеры.
Особенности психолого-педагогического сопровождения на заключительном этапе спортивной карьеры и после ее окончания.
Определение коллектива.
Социально-психологическая характеристика группы.
Признаки коллектива.
Стадии развития коллектива.
Пути сплочения коллектива.
Особенности сборной команды.
Особенности спортивного коллектива.
Управление конфликтами в спортивном коллективе.
Этапы реализации КТД.
Виды и характеристика воспитательных дел.
Понятие и функции семьи.
Динамика семьи.
Виды неправильного воспитания
Формы организации работы с родителями.
Основная литература
Головнева Е.В. Теория и методика воспитания: учебное пособие /Е.В. Головнева. – 2 изд. – М., 2009. – 256 с.
Государев Н.А. Психология и педагогика. Учебное пособие.- М.,2006.
Матвеев, Л.П. Теория и методика физической культуры. СПб.: «Лань», 2004. – 160 с.
Марцинковская Т.Д., Григорович Л.А. Психология и педагогика: учебник. – М.: Проспект, 2009.
Неверкович С. Педагогика физической культуры и спорта. Учебное пособие.- М., 2006.
Педагогика: Учебник /Под ред. Л.П. Кривошенко. – М.,2004.
Подласый И.П. Педагогика: Новый курс: учебник для студентов высш. учебн. заведений: В 2 кн.- М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 2003.
Прохорова М.В., Сидоров А.А. др. Педагогика физической культуры: Учебник.М.: Из-во «Путь»: ТИД «Альянс», 2006.- 288 с.
Рожков М.И. Теория и методика воспитания: уч. пособие /М.И. Рожков. – М.,2004.
Сидоров А.А., Прохорова М.В., Синюхин Б.Д. Педагогика. Уч-к для вузов ФК. М.: «Терра-спорт», 2000.
Сластенин В.А., Каширин В.П. Психология и педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений.- М.: Издательский центр «Академия», 2001.
Щуркова Н.Е Прикладная педагогика воспитания: уч. пособие. – СПб., 2005. – 366 с.
Дополнительная литература
Алексеев А. Преодолей себя. Психическая подготовка в спорте. – Изд.5.- М.,2006.
Былеева Л. В.Подвижные игры. Учебник.- М., 2008.
Визитей Н.Курс лекций по социологии спорта. Учебное пособие.- М., 2006.
Волков И. П. Спортивная психология в трудах зарубежных специалистов. Хрестоматия.- М., 2005.
Волынкин В.И. Педагогика в схемах и таблицах /В.И Волынкин. – Ростов н/Д.:Феникс, 2007. – 283 с.
Галустова О.В. Конфликтология в вопросах и ответах:уч. посбие. – М., 2008. – 216 с.
Гогунов Е. Н., Мартьянов Б. И. Психология физического воспитания и спорта. – М., 2004.
Примерные темы мероприятий (бесед) со спортсменами:
Физкультурно-спортивная тематика: «Спорт в жизни человека», «История моего вида спорта», «Таланты в моем виде спорта» (на примере биографий известных спортсменов), «История моей спортивной школы» (на примере успешных тренеров, результативных спортсменов»), «Честный поединок» (о принципе фейер-плэй в спорте), «Допинг в спорте»;
Общекультурная тематика: «Культура речи», «Что такое образованность?», «Вежливость», «Как самому себя воспитывать?», «Ценности в жизни человека», «Как добиваться цели?», «Быть гражданином», «Досуг в жизни человека», «Культура общения», «Как стать хорошим собеседником?», «Конфликты. Как избегать и как решать конфликты», «Проблема дружбы и товарищества», «Как завоевывать друзей?», «Бережливость», «Этикет в общественных местах», «Как организовать собственное время?»;
Здоровьесберегающая тематика: «Хорошие привычки», «Самомассаж – помоги себе сам», «Здоровый образ жизни», «Закаливание», «Питание спортсмена, режим питания», «Как регулировать свое эмоциональное состояние».