- •1.1. Вопросы к итоговому контролю знаний:
- •1.2 Примеры тестовых вопросов для самопроверки или тренировки перед компьютерным экзаменом:
- •2.1. Список обязательной литературы
- •2.2. Список дополнительной литературы
- •3. Задания для самостоятельной работы (к темам курса):
- •Тема 1. Предмет и задачи дифференциальной психологии
- •Тема 2. Основные понятия и методы дифференциальной психологии.
- •Тема 3. Типологический подход в дифференциальной психологии
- •Тема 4. Исследование индивидуальных различий на основе теории черт личности
- •Тема 9-10. Групповые различия (гендерные и социально-экономические)
- •4. Методические указания по выполнению самостоятельной работы:
- •Глоссарий
Материалы для самостоятельной работы студентов заочной формы обучения
по курсу «ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ»
Преподаватель: кандидат психологических наук, доцент кафедры общей и дифференциальной психологии Яковлева Ирина Васильевна (iriak@mail.ru)
1.1. Вопросы к итоговому контролю знаний:
Предмет и основные направления дифференциальной психологии.
История становления науки. Вклад Ф.Гальтона и У.Штерна.
Методы дифференциальной психологии.
Психогенетические методы.
Номотетический и идиографический подходы в психологических исследованиях.
Организационные методы исследований индивидуальных различий.
Математико-статистические основы дифференциальной психологии.
Биологические основы индивидуальности.
И.Павлов об основных свойствах нервной системы.
Основные положения В.Небылицына, Б.Теплова и Я.Стреляу о свойствах нервной системы.
Конституционально-антропометрический подход к исследованию личности.
Функциональная ассиметрия головного мозга и ее возрастно-половые проявления.
Различные подходы к изучению темперамента и его свойств.
Структура индивидуальности по Б.Г. Ананьеву и В..С.Мерлину.
Соотношение социального и биологического в структуре индивидуальности.
Типологический подход в описании индивидуальности, первые и современные подходы к выделению типов.
Типология личности К.Юнга и попытки ее развития.
Теория характера Э.Фромма.
Основные представления о характере А.Лазурского.
Акцентуации характера.
Теория черт личности в психологии индивидуальности.
Факторные модели личности.
История изучения «умственных способностей».
Основные модели интеллекта.
Психогенетические исследования интеллекта.
Взаимодействие генотипа и среды в развитии интеллекта.
Когнитивные стили и уровень психологической дифференцированности.
Когнитивный стиль и успешность деятельности.
Понятие стиля как целостной модели поведения.
Механизмы психологической защиты и копинг-поведение как стилевые особенности человека.
Попытки системного описания индивидуальности.
Половые психологические различия.
Стереотипы полоролевого поведения.
Андрогенная личность.
Биологические и социальные факторы в психологических различиях мужчин и женщин.
Психологические особенности лево- и правополушарных людей.
Психогенетические исследования индивидуальности.
Возрастные кризизы развития индивидуальности в онтогенезе.
Эпигенетическая теория Э.Эриксона.
Расовые и национальные различия.
Социально-экономический статус и психологические различия.
Возрастные различия и индивидуальное развитие.
Культурная среда и индивидуальное развитие.
Обучение и индивидуальное развитие.
Социокультурное значение проблемы факторов среды и наследственности в формироваании индивидуальных различий.
Идиографическое исследование индивидуальности, психография.
Индивидуальный стиль деятельности.
Профессиональные типологии и профессиография.
Профессиональная самореализация мужчин и женщин.
Биографический метод в дифференциальной психологии и его современные версии.
1.2 Примеры тестовых вопросов для самопроверки или тренировки перед компьютерным экзаменом:
Синонимом дифференциальной психологии является а) сравнительная психология, б) этническая психология, в) психология индивидуальных различий.
2. Статистические методы обрели популярность в психологии благодаря работам
а) голландского психолога Ф.Дондерса, б) создателя «теории среднего человека» бельгийского социолога А.Кетле, в) немецкого философа Г.Фехнера.
Идиографический подход – это
а) метод, основанный на анализе графических продуктов респондента,
б) метод, реализующий гуманитарную парадигму изучения человека как уникальности,
в) метод, опирающийся на компьютерные графики.
Генограмма – это: а) вариант генеалогического метода, в котором фиксируют психологические отношения близости, б) схематическое изображение источников риска нормального развития (отягощенной наследственности), в) схематическое изображение вероятности рождения мальчиков и девочек в семье.
Психография – это: а) составление биографий наиболее известных психологов,
б) составление психологических портретов психотических личностей,
в) описание индивидуальности, учитывающее историчность ее развития.
6. Черты выделяются следующими способами: а) посредством сопоставления данных «продольных» и «поперечных» срезов; б)благодаря использованию L-,Q- и Т-данных;
в) семантически, посредством факторного анализа и концептуализации.
7. Индивидуальный стиль деятельности – это: а) система приемов деятельности, обусловленная личными качествами человека и служащая приспособлению к объективным обстоятельствам;
б) индивидуальный темп деятельности, обусловленный темпераментом человека; в) индивидуальный профессиональный выбор человека.
8. В области профессиональных достижений высокоинтеллектуальные женщины отличаются от женской группы в целом: а) большей фемининностью;
б) большей маскулинностью; в) большей интровертированностью.
9. Понятие жизненного стиля стало использоваться впервые в работах
а) А.Адлера, б) Г.Оллпорта, в) В.Мерлина.
10. Когнитивный стиль – это: а) индивидуальный способ переработки информации,
б) совокупность особенностей самосознания человека; в) предпочтение решать интеллектуальные задачи в области гуманитарных или точных знаний.