Примерный тест по психологии и педагогике

Примерный тест по психологии и педагогике:

1. Сущность психики состоит в:

Отражении

Суггестии

Субъективности

Деятельности

2. Что создал В. Вундт?

Френологию

Психологическую лабораторию

Теорию эмоций

Книгу «Рефлексы головного мозга»

3. Сильная, уравновешенная, инертная нервная система характерна для:

Сангвиника

Холерика

Флегматика

Меланхолика

4. Умение длительное время задерживать винмание на избранном объекте это

Распределение

Концентрация

Объем

Устойчивость

5. Мышление на основе понятий, категорий является

Наглядно-действенным.

Образным

Отвлеченным

Наглядно-образным

6. Система относительно устойчивых черт, качеств личности, ее психический склад, который определяет линию поведения человека и выражается в его отношениях:

Способности

Характер

Темперамент

Мышление

7. Преимущественная направленность личности на внешний мир:

Интроверсия

Экстраверсия

Ригидность

Локус контроля

8. Положительно влияющие на деятельность чувства

Стенические

Эстетические

Астенические

Профессиональные(?)

9. Тип личности, характеризующийся узкими плечами, плоской грудной клеткой, тонкими и длинными руками, недостаточной толщиной при среднем или высоком росте:

Астенический

Пикнический

Атлетический

Диспластичный

10. Психический процесс обобщенного отражения действительности:

Восприятие

Память

Внимание

Мышление

11. Состояние человека, вызванное непреодолимыми трудностями, возникающими на пути к достижению цели:

Эйфория

Печаль

Фрустрация

Страсть

12. Процесс извлечения из памяти сохраненного материала

Сохранение

Воспроизведение

Запоминание

Забывание

13. Субъективный образ отражения объективного мира в сознании человека

Психика

Восприятие(?)

Мировоззрение

Воображение

14. Процесс овладения человеком социальными и социально-психическими нормами, правилами, функциями ,ценностями ,общественным опытом в целом

Антропогенез

Социализация

Культура

Образование

15. Психический познавательный процесс использования языка с целью обмена информацией, общения и других задач

Речь

Мышление

Восприятие

Внимание

16. Свойство деятельности, психологическая готовность в определенных условиях действовать определенным образом

Инициативность

Активность

Мотив

Установка

17. К методам организации деятельности и формирования опыта общественного поведения относятся:

Упражнение, приучение, воспитывающие ситуации

Соревнование, лабораторные опыты, беседа(?)

Поощрение, познавательные игры, инструктаж.

18. Синтетическое качество педагогического процесса, характеризующее высший уровень его развития

Система

Целостность

Закономерность

Функциональность

19. Воздействие на личность, которое выражает одобрение действий и поступков

Поощрение

Наказание

Приучение

Беседа

20. Образование детей, имеющих врожденные или приобретенные отклонения в развитии, являются предметом изучения.

Сравнительной педагогики

Коррекционной педагогики

Социальной педагогики

Возрастной педагогики

21. К каким факторам социализации относятся семья, школьный класс, студенческая группа

Микрофакторы

Мезофакторы

Макрофакторы

Мегафакторы

22. Движущими силами процесса воспитания являются:

Противоречия, возникающие в ходе воспитания

Образовательная активность ученика

Закономерности и принципы его построения

Профессионализм педагога

23. Кто считал, что человек рождается с душой чистой как доска, и воспитане пишет на ней, что ему заблагорассудится

Джон Локк

Лев Толстой

Бабанский

Макаренко

24. Содержание общего среднего образования регламентируется

Учебной программой

Учебным планом

Образовательным учреждением

Национально-региональными особенностями

25. Дополнительная форма организации учебного процесса

Экскурсия

Урок

Кружок

Факультатив

26. Воспитание ответственного, бережного отношения к природе составляет сущность _________ культуры

Трудовой

Правовой

Эстетической

Экологической

27. Закон движения коллектива

Объединение старших и младших в единый коллектив(?)

Организация перспективных устремлений воспитанников

Преемственность поколений в коллективе

Стимулирование деятельности педагогов и воспитанников.

28. Способ осуществления педагогического процесса с целью развития социально значимых качеств личности составляет сущность

Воспитания

Формирования

Обучения

Образования

29. Последовательное изложение преимущественно фактического материала в описательной или повествовательной форме:

Лекция

Рассказ

Семинар

Беседа

30. Преднамеренный контакт педагога и воспитанников, следствием которого являются взаимные изменения в их поведении, деятельности, отношениях:

Образование

Развитие

Воспитание

Взаимодействие

31. Столкновение несовместимых, противоположно направленных тенденций в сознании человека, в межличностных и межгрупповых отношениях, связанное с острыми негативными переживаниями

Конфликт

Стресс

Самоутверждение

Уровень притязаний

32. Влияние человека на окружающих и признание ими этого влияния

Репутация

Статус

Авторитет

Конформность.