- •Структура
- •Введение
- •Часть 1
- •1.1 Творческое развитие подростков. Воображение
- •1.2 Подросток в условиях психологического тренинга.
- •Часть 2.
- •2. Упражнения, направленные на раскрепощение членов группы, снятие напряжения и сокращение эмоциональной дистанции
- •3. Упражнения на углубление процессов самораскрытия, развития умений самоанализа и преодоления психологических барьеров, мешающих полноценному самовыражению
- •4. Упражнения на групповую сплоченность
- •Второе занятие
- •2. Упражнения на углубление процессов раскрытия личностных качеств
- •3. Упражнения на групповую сплоченность
- •Список Литературы
Тема:
Развитие творческой активности подростков в условиях психологических тренингов
Структура
Актуальность:
Актуальность исследования темы определяется реалиями времени, тем, что сейчас России нужны люди, способные принимать нестандартные решения, умеющие творчески мыслить. К сожалению, современная массовая школа еще сохраняет нетворческий подход к усвоению знаний. Однообразное, шаблонное повторение одних и тех же действий убивает интерес к обучению. Дети лишаются радости открытия и постепенно могут потерять способность к творчеству.
Проблемы исследования:
Занимая переходную стадию между детством и юностью, отрочество представляет исключительно сложный этап психического развития. Говоря о нем, важно учитывать различия между младшими и старшими подростками, понимая, что нет никакого «среднеподросткового» возраста, практически приходится ориентироваться на типичное, характерное для всего этого периода. С одной стороны, по уровню и особенностям психического развития отрочество - это типичная эпоха детства, с другой - перед нами растущий человек, стоящий на пороге взрослой жизни, в усложненной деятельности которого реально намечается направленность на новые формы общественных отношений.
Цели:
-Выявить основные психологические условия развития творческих способностей подростков
-Исследовать процесс роста или спада творческой активности подростков в условиях психологических тренингов.
Объект исследования:
Развитие творческой активности подростков
Предмет исследования:
Развитие творческой активности подростков в условиях психологических тренингов
Задачи:
-Провести с группой подростков тренинг творческой активности и исследовать результаты
Научная новизна:
На смену прошлому поколению приходят подростки. Из-за темпов жизни в нашем мире, исследование и мониторинг психологических и личностных проблем подростков никогда не будет бесплодным.
Гипотеза:
Предполагается, что развитие творческого потенциала подростков определяется совокупностью внешних и внутренних условий, где под внешними условиями мы понимаем обогащенную творческую среду, разнообразие и нерегламентированность творческой активности, психологическое сопровождение творческой активности. А под внутренними условиями - открытость подростка новому опыту, осознание ценности и позитивная самооценка личности и творчества, оптимизация личностных характеристик.
Введение
Подросток, постепенно вырастая из ребенка и становясь взрослым, развивает в себе личность, обнаруживая свою уникальность и неповторимость. Этому очень способствует развитие творческих способностей. Даже если в будущем подросток не станет профессионально заниматься каким-либо видом творчества, развитие этих способностей необходимо для формирования гибкости мышления, креативности, умения творчески подходить к решению любой проблемы и впоследствии пригодиться в любом деле.
Для личностей, в которых сильно развито творческое начало, характерны следующие черты:
- высокая самооценка;
- открытость новым идеям;
- устойчивость к неопределенности;
- независимость;
- настойчивость;
- умение чувствовать проблему;
- гибкость;
- отсутствие оценочных критериев (хорошие или плохие) по отношению к жизненным ситуациям.
В подростковом возрасте под влиянием учебно-воспитательного процесса школы и внешкольных учреждений начинают формироваться и ярко проявляться способности подростков к тем или иным видам деятельности. Конечно, проявление способностей наблюдается и в младшем школьном возрасте и даже в дошкольном, но по-настоящему они начинают развиваться именно в подростковом возрасте. Это объясняется тем, что именно в подростковом возрасте возникают глубокие, действенные, устойчивые интересы. В первую очередь начинают ярко проявляться музыкальные, художественно-изобразительные, литературно-творческие способности и способность к изучению языков.
Потребность в самовыражении является основной в человеческой жизни. Выражение себя — это прежде всего выражение своих истинных чувств и эмоций относительно какого-либо события или ситуации. Ребенок, взрослея, учится выражать свои чувства. У младшего подростка меняется самопознание: возникает интимный личностный мир, который становится предметом пристального интереса. Интерес к своим переживаниям ведет, с одной стороны, к самоуглубению и самоанализу, а с другой — к потребности принятия, поддержки и одобрения этого внутреннего мира другими людьми. Отсюда столь характерное для этого возраста стремление к тесному дружескому общению — и к творчеству как средству выражения своего внутреннего мира. Дети младшего подросткового возраста хорошо осваивают средства самовыражения, с удовольствием занимаются любым видом искусства. Важно поощрять творческие интересы подростков, записывать их в кружки, на групповые и индивидуальные занятия.