Обследование активного словаря
.docxОбследование активного словаря.
Содержание задания |
Используемый материал |
Ответ ребенка |
Характер выполнения |
1.Обследование слов, обозначающих предметы: А) называние предметов, изображенных на предъявляемых картинках
Б) самостоятельное дополнение тематического ряда: тарелка, ложка, кружка … |
Специально подобранные картинки с изображением предметов основных обобщающих групп (одежда, обувь, фрукты, овощи, цветы, грибы, деревья, транспорт, дикие и домашние животные, птицы, мебель и др.). |
Кофта, плащ, туфли, ботинки, яблоко, груша, огурец, помидор, роза, ромашка, мухомор, береза, дуб, машина, ракета, лиса, ёж, собака, кошка, ворона, воробей, стол, стул.
Чашка, блюдце. |
Задание выполнила самостоятельно.
Задание выполнила самостоятельно. |
В) называние предмета по его описанию. Ребенку предлагаются вопросы, характеризующие предмет: «Кто косой, слабый, трусливый?» (по признакам), « Что светит, сияет, греет?» (по действиям) |
Картинки с изображением предметов |
Заяц, солнышко. |
Задание выполнила самостоятельно. |
Г) называние детёнышей кошки, собаки, коровы, козы, лошади, курицы, утки, волка, лисы, медведя. |
Картинки с изображением животных. |
Котята, щенки, телята, козлята, жеребята, цыплята, утята, волчата, лисята, медвежата. |
Задание выполнила с подсказкой. |
Д)нахождение общих названий: стол- мебель, а чашка…(что?), сапоги- обувь, а шуба…(что?), земляника- ягода, а боровик (что?), комар- насекомое, а щука (что?) |
Картинки с изображением предметов. |
Посуда, одежда, гриб, рыба. |
Задание выполнила с помощью логопеда. |
Е)называние обобщенных слов по группе однородных предметов. |
1.чашка, тарелка, вилка. 2.диван, стол, кресло. 3.тапки, сапоги, валенки. |
Посуда
Мебель
Обувь |
Задание выполнила самостоятельно. |
2.название признаков предмета: А)морковь сладкая, а редька (какая?), ручей узенький, а река (какая?), трава низкая, а дерево( какое?). |
Можно использовать картинки. |
Горькая, широкая, высокое. |
Задание выполнила с помощью логопеда. |
Б)подобрать признаки к предметам: елка(какая?), небо(какое?), туча(какая?), лимон(какой?), часы(какие?). |
|
Колючая, голубое, серая, желтый, круглые. |
Задание выполнила самостоятельно. |
3. название действия людей и животных А) повар (учитель, почтальон, сапожник, художник) что делает? |
Соответствующие картинки Повар Учитель Почтальон Сапожник Художник |
Готовит еду
Учит детей
Носит почту Чинит сапоги Рисует картины |
С заданием справилась без затруднений. |
Б) кто как передвигается: ласточка летает, а лягушка… |
|
Прыгает |
Ответила самостоятельно. |
В) кто как кричит: петух кукарекает, а ворона… |
|
Каркает |
Ответила самостоятельно. |
Г) обиходные действия: входит, выходит, заходит, переходит. |
|
Входит, заходит, переходит, выходит |
Задание выполнила с помощью логопеда. |
4. название времен года, их последовательности и признаков. |
Картинки |
Зима, весна, лето, осень. Зимой- снег, весной появляются первые листья, летом очень тепло, осенью листья желтые. |
Задание выполнила с помощью логопеда. |
5.подбор слов с противоположным значением к словам
6.подбор синонимов к словам
7.подбор однокоренных слов к словам |
Большой Холодный Чистый Твердый Тупой Мокрый Широкий Светлый Высокий Старший Боец, радость, врач, ненависть
Лиса, леса, коза, коса. |
Маленький Теплый Грязный Мягкий Острый Сухой Узкий Темный Низкий Младший Воин, веселье, доктор, злость.
Лисий, лесной, козлик, косить |
Задание выполнила с подсказкой.
Задание выполнила с подсказкой. Задание выполнила с подсказкой.
|
Вывод: активный словарный запас ограничен.