- •Фонетика. Графика. Орфография:
- •620017 Екатеринбург, пр. Космонавтов, 26.
- •Содержание лекционного курса
- •Фонетика
- •Ударение
- •Особенности русского ударения
- •Методическое примечание
- •Интонация
- •Слог как минимальная произносительная единица языка
- •Задания для самостоятельной работы
- •Система гласных и согласных фонем современного русского языка Понятие о фонеме. Различают звуки речи и звуки
- •В современном русском языке 6 гласных фонем:
- •В современном русском языке
- •37 Согласных фонем:
- •Запомни!
- •Система гласных фонем современного русского
- •Задания для самостоятельной работы
- •Позиционные изменения фонем
- •Позиционные изменения гласных
- •Фонетическая транскрипция
- •Правила русской транскрипции
- •Контрольные упражнения
- •Порядок транскрибирования текста
- •Обозначение в транскрипции гласных фонем в разных фонетических позициях
- •Задания для самостоятельной работы
- •Фонематическая транскрипция
- •Контрольное упражнение
- •Образец фонетико-фонологического разбора
- •Акустико - артикуляционная характеристика звуков
- •Контрольные упражнения
- •Вариант №2
- •6. В каком(-их )слове(-ах) произносится звук [с]?
- •Вариант №4
- •Графика
- •Главное и второстепенное значение буквы
- •Однозначные и двузначные буквы
- •Слоговой принцип русской графики
- •Сферы применения слогового принципа:
- •Образец графического разбора
- •© Задания для самостоятельной работы
- •©Контрольная работа №1
- •Орфография
- •Образцы орфографического разбора
- •Задания для самостоятельной работы
- •© Контрольная работа №1
- •Вариант №2
- •Вариант №3
- •Вариант №4
- •Вариант №5
- •Вариант №6
- •Вариант №7
- •© Контрольная работа №3 (по теме «Фонетика. Графика. Орфография»)
- •Ф Контрольные вопросы и задания
- •Программа подготовки к экзамену (зачету) по русскому языку по курсу «Фонетика. Графика. Орфография»
- •Литература основная
- •Литература справочная:
Образец фонетико-фонологического разбора
Просьба [проз’бъ], <прос’ба>.
Ударение на первом слоге, неподвижное (просьбы, просьбе, просьбу и т.д.).
Два слога [про|з’бъ]. По началу оба слога прикрытые, по концу - открытые. Первый слог - ударный, второй • заударный.
[п] - <п> - согласная, шумная, глухая, парная ей <б>, губно-губная, смычно-взрывная, твёрдая, парная ей <п’>, по звонкости-глухости находится в сильной позиции (перед сонорной), по мягкости-твердости находится в сильной позиции (твёрдая перед твёрдой), не изменяется, реализуется] в звуке [п];
[р] - <р> - согласная, сонорная, непарная, переднеязычная,, передненебная, дрожащая (вибрант), твёрдая, парная ей <р’>, находится в абсолютно сильной позиции (т.к. перед гласной непереднего ряда), не изменяется, реализуется в звуке [р];
[о] - <о> - гласная, заднего ряда, среднего подъёма, лабиализованная, ударная, в сильной позиции, не изменяется, реализуется в звуке [о];
[з’] - <с’> - согласная, шумная, глухая, парная ей <з’>, переднеязычная, щелевая, мягкая, парная ей <с>, находится в слабой позиции по звонкости - глухости (т.к. перед согласным звуком противоположного качества: глухая перед звонкой) и в слабой позиции по мягкости - твердости (т.к. перед согласным звуком противоположного качества: мягкая перед твёрдой), подвергается ассимиляции по звонкости, реализуется в звуке [з’];
[б] - <б> - согласная, шумная, звонкая, парная ей <п>, губногубная, смычно-взрывная, твёрдая, парная ей <б’>, в абсолютно сильной позиции (т.к. перед гласной непереднего ряда), не изменяется, реализуется в звуке [б];
[ъ] - <а> - гласная, среднего ряда, нижнего подъёма, нелабиализованная, во II слабой заударной позиции, качественно редуцируется, реализуется в звуке [ъ].
В слове 7 букв: «пэ», «эр», «о», «эс», «мягкий знак», «бэ», «а»; 6 звуков, так как мягкий знак не обозначает отдельного звука, а указывает на мягкость [з’].
Акустико - артикуляционная характеристика звуков
Схема фонетико-фонологического разбора не предусматривает описания артикуляции звуков. Однако в |дошкольных учреждениях и младших классах необходимо отрабатывать с детьми акустико-артикуляционную характеристику всех звуков в сильных и слабых позициях, поэтому педагогу важно усвоить отдельные движения органов речи (кинемы) на каждом этапе артикуляции (экскурсии, выдержке, рекурсии).
Экскурсия. 1. Положение губ (губы сомкнуты, разомкнуты, широко растянуты, вытянуты в трубочку и т.д.).
Основное движение языка (например: передняя, средняя или задняя часть языка образует смычку или щель с зубами, нёбом т.д.).
3. Дополнительное движение языка при произношении мягких согласных (место смычки или щели передвигается к среднему нёбу, язык как бы расширяется).
Движение маленького язычка, направленное на включение или отключение носового резонатора.
Состояние голосовых связок при прохождении воздушной
струи сомкнуты, напряжены, дрожат).
Выдержка. 1. Продолжительность (длительная или мгновенная).
Характер прохождения воздушной струи через | формированный в экскурсии резонатор (например: воздушная струя, обогащенная голосом или шумом, преодолевает смычку или выходит в щель между губами или передней частью языка и верхними зубами и т.д.).
Рекурсия
Возвращение всех органов речи в исходное положение, если щук в слове последний и после него следует пауза или он произносится изолированно.
Губы спокойно смыкаются.
Язык укладывается в свое ложе.
Маленький язычок спокойно провисает в ротовой полости.
Голосовые связки расслаблены, пропускают свободно воздушную струю, которая проходит через носовую полость.
Примечание. Если за описываемым звуком произносится следующий, то рекурсия предшествующего звука переходит в экскурсию последующего.
Образец описания артикуляции отдельно взятого звука [д’] Экскурсия. Губы растянуты. Передняя часть языка смыкается с передним нёбом. Средняя часть языка движется к среднему нёбу (палатализация). Маленький язычок закрывает вход в носовой резонатор. Голосовые связки сильно натянуты, дрожат, образуют голос и шум.
Выдержка. Мгновенная. Воздушная струя с шумом и голосом преодолевает переднеязычную смычку и выходит через ротовую полость.
Рекурсия. Полная. Все органы возвращаются в исходное положение.