- •Тема 1. Предмет и метод политической экономии
- •1. Вопросы практического занятия
- •2. Основные термины
- •3.1. Основная литература
- •Тема 1 – «Предмет I метод економiчноi теорii».
- •3.2. Дополнительна литература
- •4. Контрольные вопросы
- •1. Значение экономической теории
- •2. Значение экономической теории в современных условиях
- •3. «Новая экономика»
- •4. Развитие экономической науки (XVI – XX ст.)
- •5. Новая экономическая теория (80-е гг. XX ст.)
- •6. Эволюционная экономикс об инновациях и экономике, базирующейся на творчестве
- •7. Вклад культурологии в понимание инноваций и креативности
- •8. Эволюция предмета экономической теории
- •9. Предмет политической экономии и экономикс
- •10. Особенности предмета экономической теории
- •11. Системное определение предмета экономической теории
- •12. Методы экономических исследований
- •13. Технология решения проблем: к студентам, желающим в «полет»
- •____________ *) Альтшуллер г.С., Сeлюцкий а.Б., Крылья для Икара: Как решать изобретательские задачи. - Петрозаводск: "Карелия", 1980, с. 198-199.
- •14. Функции политической экономии
- •Трп: Типы задач, уровни творчества, техники креативного мышления
- •Вывод из описаний и анализа один: думать надо, господа!!! Изобретать!!!
- •15. Типы и примеры задач
- •Примеры задач
- •Задача 1. О медведях
- •Задача 2. Меркантилисты о богатстве Ранние меркантилисты
- •Поздние меркантилисты
- •16. Выявление нежелательного эффекта
- •17. Уровни творчества в изобретательской практике Первый уровень творчества
- •Второй уровень творчества
- •Третий уровень творчества
- •Четвертый уровень творчества
- •Пятый уровень творчества
- •18. Техники креативного мышления
- •1. «Брейнсторминг»
- •2. Метод Уолта Диснея
- •Трп: о творчестве и творческих способностях
- •19. Представления о креативности
- •20. Необходимо ли творчество бизнесу?
- •Первый вопрос: так ли необходимо бизнесу быть уникальным и креативным? Что в мире происходит ?
- •Нужны идеи?!
- •21. Логика курса
- •Попытайтесь схематически изобразить логику темы
21. Логика курса
Это можно сделать, увязав вопросы 1, 3, 4 и 5 данной темы. Подсказка по 3-му вопросу: сформулируйте предмет экономикс энаний, используя классическое определение предмета ПЭ + определение неоклассической экономикс.
Тогда увидите главное в 4 и 5 вопросах.
|
3 вопрос | ||
|
1. Традиционная политическая экономия в качестве предмета своей науки рассматривает социально-экономическую сущность производства, то есть производственные отношения, которые возникают между людьми в процессе функционирования общественного производства. 2. Человек живет в мире ограниченных возможностей. Ограниченные его физические и интеллектуальные способности, время, которое он может уделить тому или другому занятию, а также средства достижения цели. Экономикс - наука, которая исследует проблемы эффективного использования ограниченных производственных ресурсов или управления ими с целью достижения максимального удовлетворения материальных потребностей человека. | ||
|
1 вопрос |
3 вопрос | |
|
1. Практическое значение науки состоит в накоплении знаний, знание ведет к предвидению, а предвидение - к действию 2. Одним из самых важных выводов новой экономической теории является рассмотрение информации и знаний в качестве основных факторов развития современной экономики, и которые, во все большей степени, передаются через возрастающие комплексные электронные сети. |
1. Какие отношения могут возникать между людьми в процессе производства, распределения, обмена и потребления информации и знаний? Какой вывод следует сделать в 4 и 5 вопросов исходя из вышесказанного? |
2. Информация и знания – неограниченный ресурс. Ограничены наши способности по превращению информации и знаний в технологии, и инновации. Какой вывод следует сделать в 4 и 5 вопросов исходя из вышесказанного? |
|
1 + 3 вопросы | ||
|
1.1 «знание ведет к предвидению, а предвидение - к действию 1.2 «информация и знания передаются посредством комплексных электронных сетей». 3.1 Какие отношения могут возникать между людьми…? 3.2 Ограничены наши способности по превращению информации и знаний в технологии, и инновации. | ||
|
Вывод - Так работатьв сетях, чтобы возросли способности по превращению информации и знаний в технологии, и инновации. | ||
|
А сегодня – до работы в сетях - учиться развивать свои способности Этому могут помочь проблемы 4-го вопроса | ||
|
4 вопрос Технология Решения Проблем | ||
|
5 вопрос Практическое значение науки состоит в накоплении знаний, знание ведет к предвидению, а предвидение - к действию. Развитие Логики темы приведет к осознанию того факта, что в такой постановке функции экономической теории - не есть что-то абстрактное. Они «работают» не на какого-либо абстрактного человека, а на каждого, дошедшего до осознания данной истины. | ||