- •В изучении классного коллектива используются следующие методы:
- •Отчетная документация:
- •Приложение 1
- •1. Общие сведения о классном коллективе и история его формирования:
- •2. Руководство и организация классного коллектива:
- •3. Содержание и характер коллективной деятельности:
- •4. Общие психологические выводы:
- •Приложение 2 Анализ педагогической ситуации в классном коллективе
- •Приложение 3
- •Ф.И.О. Эксперта_____________________ Класс _____ Школа _______ Дата ________
- •Приложение 4 Хронометражная карта классного коллектива1 Школа __________ Класс ____ ф.И.О. Классного руководителя ____________________
4. Общие психологические выводы:
уровень развития классного коллектива;
характер общего эмоционального климата в коллективе (бодрый, жизнерадостный, инертный, напряженный);
основные недостатки организации коллектива и взаимоотношений его членов, пути их ликвидации.
Приложение 2 Анализ педагогической ситуации в классном коллективе
Школа __________ Класс ____
Ф.И.О. классного руководителя ______________________
Оценивание производится по 3-балльной шкале, где
2 – признак сформирован у подавляющего большинства учащихся;
1 – признак сформирован примерно у половины учащихся;
0 – признак сформирован у меньшей части учащихся.
Параметры наблюдения:
Наличие в классе дисциплины в виде четкого режима, ритма и темпа деятельности, выполнение правил внутреннего распорядка — 2, 1, 0.
Наличие в классе коллектива с ярко выраженным активом, органами управления и контроля — 2, 1, 0.
Наличие в классе внимания, прилежания, трудолюбия (по признаку легкого и охотного принятия трудных заданий) — 2, 1, 0.
Примечание:
При работе с классом формируется два вида критериев:
связанные с оценкой класса в целом (в сравнении с другими классами, группами);
связанные с оценкой отдельных учащихся на общем фоне класса.
Вывод: ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Приложение 3
Схема оценки психологического климата класса
Ф.И.О. Эксперта_____________________ Класс _____ Школа _______ Дата ________
Положительные особенности |
Уровень проявления |
Отрицательные особенности
|
Преобладает бодрое и жизнерадостное настроение |
+3 +2 +1 0 -1 -2 -3 |
Преобладает подавленное настроение, пессимистический тон. |
Преобладает доброжелательность во взаимоотношениях, взаимные симпатии. |
+3 +2 +1 0 -1 -2 -3 |
Преобладает конфликтность в отношениях, агрессивность, антипатии |
В отношениях между группировками коллектива существует взаимное расположение и понимание. |
+3 +2 +1 0 -1 -2 -3 |
Группировки конфликтуют между собой |
Членам коллектива нравится бывать вместе, участвовать в совместных делах, вместе проводить свободное время |
+3 +2 +1 0 -1 -2 -3 |
Члены коллектива проявляют безразличие к более тесному общению, выражают отрицательное отношение к совместной деятельности |
Успехи или неудачи отдельных членов коллектива вызывают сопереживание, участие всех членов коллектива |
+3 +2 +1 0 -1 -2 -3 |
Успехи и неудачи членов коллектива оставляют равнодушными остальных, а иногда вызывают зависть и злорадство |
Преобладает одобрение и поддержка, упреки и критика высказываются с добрыми побуждениями |
+3 +2 +1 0 -1 -2 -3 |
Критические замечания носят характер явных и скрытых выпадов. |
Члены коллектива с уважением относятся к мнению друг друга |
+3 +2 +1 0 -1 -2 -3 |
В коллективе каждый считает свое мнение главным и нетерпим к мнению товарищей. |
В трудные для коллектива минуты происходит эмоциональное единение по принципу «один за всех, все за одного». |
+3 +2 +1 0 -1 -2 -3 |
В коллективе каждый человек в трудных случаях «раскисает», и в целом в коллективе появляется растерянность, возникают ссоры, взаимные обвинения |
Достижения или неудачи коллектива переживаются всеми, как свои собственные |
+3 +2 +1 0 -1 -2 -3 |
Достижения или неудачи всего коллектива не находят отклика у его отдельных членов |
Коллектив участливо и доброжелательно относится к новым членам, старается помочь им освоиться |
+3 +2 +1 0 -1 -2 -3 |
Новички чувствуют себя липшими, чужими, к ним нередко проявляется враждебность. |
Коллектив активен, полон энергии |
+3 +2 +1 0 -1 -2 -3 |
Коллектив медлителен, инертен |
Коллектив быстро откликается, если нужно сделать полезное дело |
+3 +2 +1 0 -1 -2 -3 |
Коллектив невозможно поднять на совместное дело, каждый думает только о собственных интересах |
В коллективе существует справедливое отношение ко всем членам, здесь поддерживают слабых выступают в их защиту, |
+3 +2 +1 0 -1 -2 -3 |
Коллектив разделяется на «привилегированных» и «пренебрегаемых». Здесь презрительно относятся к слабым, высмеивая их. |
У членов коллектива проявляется чувство гордости за свой коллектив, если отмечают руководители, старшие. |
+3 +2 +1 0 -1 -2 -3 |
К похвалам и поощрениям коллектива здесь относятся равнодушно |
Вывод: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Данная схема используется для общей оценки некоторых основных проявлений психологического климата коллектива учащихся. В левой стороне листа описаны те качества коллектива, которые характеризуют благоприятный психологический климат, а в правой – качества коллектива, явно обладающего неблагоприятным психологическим климатом. Степень выраженности тех или иных качеств можно определить с помощью семибалльной шкалы, помещенной в центре листа (от +3 до -3).
Используя схему, следует сначала прочесть предложения слева, затем - справа и после этого в средней части листа отметить ту оценку, которая наиболее соответствует истине. При этом надо иметь в виду, что оценки означают:
+3 - свойство, указанное слева, проявляется в коллективе всегда.
+2 - свойство проявляется в большинстве случаев.
+1 - свойство проявляется достаточно часто.
0 - ни это, ни противоположное свойство не проявляется достаточно ясно или то и другое проявляются в одинаковой степени.
-1 - достаточно часто проявляется противоположное свойство (указанное справа).
-2 - свойство проявляется в большинстве случаев.
-3 - свойство проявляется всегда.
Обработка результатов
Чтобы представить общую картину психологического климата коллектива, надо сложить все положительные и отрицательные баллы. Полученный результат служит основой характеристики психологического климата класса - большей или меньшей степени благоприятности. Максимальный показатель благоприятного психологического климата класса +42. Максимальный показатель неблагоприятного климата коллектива -42.
(шкала уровней: 0-15 баллов – неблагоприятный психологический климат, 16-29 баллов – недостаточно сформированы положительные качества коллектива, 30-42 балла – благоприятный психологический климат)