Содержание

стр.

Введение 4

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 7

1.1. Цель и задачи практики 7

1.2. Место прохождения практики 8

1.3. Организация прохождения практики 10

1.4. Руководители практики от ВУЗа и от предприятия 14

1.5. Обязанности студента по прохождению практики 18

2. ВИДЫ ПРАКТИК 23

2.1. Содержание практик 23

2.2. Учебно-ознакомительная практика 25

2.3. Производственная практика 29

2.4. Структура отчета по производственной практике 33

2.5. Преддипломная практика 43

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 45

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 48

ПРИЛОЖЕНИЯ 51

Введение

Согласно “Положению о порядке проведения практики студентов образовательных учреждений высшего профессионального образования”, утвержденного Приказом Министерства образования Российской Федерации от 25 марта 2003 г. № 1154, практика студентов образовательных учреждений высшего профессионального образования является составной частью основной образовательной программы высшего профессионального образования.

Практика – это важный элемент образовательных программ и традиционный метод практического обучения в высших учебных заведениях.

В соответствии с “Приоритетными направлениями развития образовательной системы Российской Федерации”высшее образование требует практической направленности, в связи с чем должна быть осуществлена интеграция образования, науки и экономики.

В “Комплексе мероприятий по реализации приоритетных направлений развития образовательной системы Российской Федерации на период до 2010 года” присутствуют мероприятия, направленные на интеграцию сферы образования с практикой, в частности:

- разработка и принятие квалификационных (профессиональных) стандартов по областям деятельности с участием объединений работодателей,

- разработка новых государственных образовательных стандартов различных уровней профессионального образования с участием объединений работодателей. Разработка кредитно-модульной структуры подготовки в высшем образовании,

- создание условий для инновационного развития системы университетского образования, интеграция образовательной, научной и практической деятельности,

- создание условий для участия объединений работодателей в формировании стандартов, учебных программ, и оценка качества профессионального образования.

В соответствии с “Основами политики Российской Федерации в области развития науки и технологий на период до 2010 года и дальнейшую перспективу” интеграция науки и образования является важнейшим фактором сохранения и подготовки научных кадров, использования научно-экспериментальной базы в образовательном процессе, в проведении научных исследований в учреждениях Высшей школы.

Основными задачами в области интеграции науки и образования являются:

1) создание и поддержка деятельности интегрированных научно-образовательных структур, университетских и межуниверситетских комплексов, научно-учебно-производственных центров (в том числе инновационных). Это необходимо для консолидации усилий и ресурсов, развития международного сотрудничества и международной кооперации в интересах подготовки квалифицированных кадров в научной, научно-технической и инновационной сферах,

2) развитие современных информационно-телекоммуникационных и иных наукоемких технологий и внедрение их в научную, научно-техническую деятельность и учебный процесс,

3) совместное использование научной, опытно-экспериментальной и приборной базы академического, вузовского и отраслевого секторов науки в исследовательском и учебном процессах.

Однако в изменившихся экономических условиях многие вузы сталкиваются со значительными трудностями в организации практик по ряду причин:

- государство не имеет тех рычагов влияния, которыми оно обладало ранее, чтобы регулировать сферу организации практик в учебных заведениях в связи с обретением предприятиями хозяйственной самостоятельности;

- вузы в современных условиях не имеют возможности платить предприятиям за предоставление мест для прохождения практики и за руководство ею;

- большая часть информации на предприятиях является коммерческой тайной, что затрудняет доступ к ней студентам-практикантам и снижает эффективность практической подготовки будущего специалиста.

Данное обстоятельство предполагает пересмотр целей, методов и форм реализации практик. Учебные заведения вынуждены самостоятельно формировать систему взаимоотношений с организациями, предоставляющими студентам места для прохождения практики. Основой в данных условиях становится поддержание баланса интересов вуза и предприятия, то есть необходимо определить степень полезности практики, в особенности производственной, как для вуза, так и для предприятия. Вуз посредством практик решает проблему качества подготовки выпускника к самостоятельной работе и в определенной мере его дальнейшего трудоустройства. Предприятие получает возможность заблаговременного подбора более подготовленных и перспективных специалистов.