Практическое занятие 3. Язык и речь. Язык и мышление
Задание 1
Расскажите о соотношении понятий «язык» и «речь» с опорой на таблицу:
Речь |
Язык система средств общения со своим устройством (структурой) |
|||
речевая деятельность: говорение и понимание |
тексты: результат говорения, совокупность сказанного и написанного |
фонетические средства – это материя, внешняя форма языков
|
лексические средства – это слова, их смыслы, значения |
грамматические способы и средства построения и изменения слов, построения предложений |
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 2
Швейцарский лингвист Фердинанд де Соссюр пишет:
«Язык – это клад, практикою речи отлагаемый во всех, кто принадлежит к одному общественному коллективу, это – грамматическая система, потенциально существующая в каждом мозгу или, лучше сказать, в мозгах этой совокупности индивидов, ибо язык не существует полностью ни в одном из них, он существует в полной мере лишь в массе. Разделяя язык и речь, мы тем самым отделяем: 1) социальное от индивидуального; 2) существенное от побочного и более или менее случайного. Язык не есть функция говорящего субъекта, он – продукт, пассивно регистрируемый индивидом; он никогда не предполагает предварительной рефлексии, и анализ в нем выступает лишь в области классифицирующей деятельности... Наоборот, речь есть индивидуальный акт воли и понимания, в котором надлежит различать: 1) комбинации, при помощи которых говорящий субъект пользуется языковым кодом с целью выражения своей личной мысли; 2) психофизический механизм, позволяющий ему объективизировать эти комбинации. ...В то время как языковая деятельность в целом имеет характер разнородный, язык, как он нами определен, есть явление по своей природе однородное: это – система знаков, в которой единственно существенным является соединение смысла и акустического образа…». |
|
Вспомните 11 отличий языка и речи, предложенных вам в п.1 ЛК (таблица), и подпишите на полях, пользуясь в качестве условного обозначения порядковыми номерами пунктов упомянутой таблицы, какие различия языка и речи представлены в отрывке из работы Ф. де Соссюра.
Задание 3
Можно ли сказать по-русски: шахматёр, спасибище, вкусное кофе, победю, оплатите за проезд, обоими руками, в кине? Охарактеризуйте эти факты применительно к разграничению языка и речи. Приведите собственные примеры, иллюстрирующие наличие «речевых» и «языковых» единиц.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 4
Рассмотрите рисунок. Найдите на изображении головного мозга человека речевые центры. Подпишите их названия. Напишите, какие функции выполняет каждый из них.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Охарактеризуйте речевые проявления и проблемы людей с поражением каждого из речевых центров.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________