5. Понятие информация, его философское и методологическое значение, свойства, сущность, основа образования информации.

Термин "информация" (informatio) - общенаучное понятие, имеющее философское и методологическое значение. Это термин обозначает не только сведения, передаваемые людьми в ходе их общения, но и одно из основных свойств объективного мира, которое связано с наличием в нем особого рода процессов, называемых информационными. Примерами информационных процессов могут быть: общение людей друг с другом, работа какой-либо системы автоматического регулирования, приспособление живого организма к меняющимся условиям существования, наследственная передача признаков родителей детям, познание мира человеческим мозгом и др. Критерии видовых понятий "информация" достаточно многочисленны. В учебном процессе это может быть: форма представления учебной информации; информация для преподавателей и для студентов в процессе обучения; информация об усвоении материала; диагностическая информация, эмоциональная и психологическая информация. Обычно информацию мы трактуем как знание, передаваемое другим. Степень интереса к передаваемой информации определяется тем, в какой мере эта информация удовлетворяет запросы ее конкретного потребителя – студента. Поэтому одна из основных проблем преподавателя – нахождение оптимального отношения известного и нового в сообщаемой информации. Потребность студента в информации зависит от его подготовки к использованию полученной информации в процессе деятельности, от уровня информативности и ценности передаваемых знаний. Как видим, анализ функционирования информации в процессе обучения предполагает рассмотрение соотношения между знанием и информацией, изучение проблем информативности – знания. Разработка проблемы связи информации с учебной познавательной деятельностью студента приобретает не только теоретическое, но и практическое значение. Эта проблема позволяет выявить особенности и свойства учебной информации как объекта учебной познавательной деятельности, а также специфику информационного аспекта обучения. Общеизвестно, что для образования понятия необходимо выделить существенные признаки предмета, применив с этой целью ряд логических приемов: сравнение, анализ, синтез, абстрагирование, обобщение.

6. Два основных подхода к информации: атрибутивный и кибернетическо- семиотический, материальная основа создания информации

Слово «информация» - одно из наиболее употребляемых в современном языке. Феномен информации привлек к себе внимание философов, физиков, лингвистов, физиологов, генетиков, социологов, историков и др. В философских дискуссиях по вопросу о предметной области информации существуют, по крайней мере, три позиции. Во – первых, информация истолковывается как сфера общения и средство общенаучной рефлексии. Во – вторых, информация понимается как свойство самоорганизующихся систем, связанное с упорядочением взаимодействий. В – третьих, информация предстает как мера неоднородности распределения материи и энергии, свойство материальных систем, фиксирующих изначальную неоднородность мира. Три этих концепции вошли в современную теорию под названиями коммуникативная, кибернетическая и атрибутивная.

Атрибутивная концепция — это трактовка информации как неотъемлемого внутреннего свойства всех естественных и социальных систем. Она делится на два подхода. Первый означает признание так называемой "структурной информации", которая составляет внутреннее достояние любой системы, меру ее организации, присущую ей при любых условиях. Второй провозглашает трактовку информации как "относительной", свидетельствующей о взаимодействии определенных объектов и возникающей как его результат. Именно во втором значении информация определяется как "отраженное разнообразие", характеризующее перенесение определенной упорядоченности (структуры, формы) от одного объекта к другому. Согласно этой концепции информация возникает в определенном объекте в результате отражения в нем структуры (формы, состояния) другого объекта (системы, процесса). Понятия "структурной" и "относительной" информации не являются видами информации, они лишь свидетельствуют о разном понимании самого феномена информации. Выражением атрибутивного подхода к информации вообще как явлению, присущему любым объектам живой или неживой природы, творениям человеческих рук или разума является ее деление на такие виды: Элементарная информация — возникающая в неживой природе и характеризующая процессы отражения в ней (ее разновидности: механическая, химическая, электрическая, электромагнитная, оптическая, электронная). Биологическая информация — возникающая в живой природе (разновидности: генетическая, физиологичная, сенсорная, зоокоммуникационная). Социальная информация — та, что возникает в человеческом обществе, передается в процессе коммуникации между людьми (синонимы: семантическая, семиотическая). Признак, используемый в этом делении, — по природе сигналов, которыми передается информация, и сферам ее бытования. Особое место занимает машинная информация, которая передается и воспринимается техническими устройствами. Считают, что она является одновременно элементарной и социальной. Данный перечень деления информации на типы (или виды) характерен, прежде всего, для трактовки информации как относительной, свидетельствующей о взаимодействии разных объектов. "Социальная информация" здесь — лишь одна из разновидностей информации, выделяющихся "по сфере возникновения" или "по типу отражательных процессов, соответствующих разным уровням организации материи" Функционально-кибернетическая концепция связывает существование информации с самоуправляющимися системами: техническими (машинами), биологическими (живыми организмами), социальными (обществом). Сторонники этой концепции не признают существования информации в неживой природе. Согласно этой концепции информация трактуется как содержание сообщения, связанного с управлением; как содержание сигнала, имеющего синтаксическую, семантическую и прагматическую характеристики. Существует еще концепция социальной информации, характеризующая ее не как один из видов информации, а как единственный объект теории социальной информации, изучающей информационные процессы в обществе. Согласно этой концепции информация может быть только социальной, следовательно, термины "информация" и "социальная информация" используются в данном случае как синонимы. Социальная информация понимается как информация, передающаяся в обществе в процессе общения людей, то есть в социальной информационной коммуникации. Подается она в форме знаков, понятных членам общества и способных изменять их знания. Наличие разнообразных подходов к определению и пониманию информации позволяет сделать вывод, что понятие "информация" — лишь средство познания в пределах информационно-коммуникационного подхода, согласно которому информация не существует в объективной действительности, не зависящей от субъекта познания. Такой подход назван Аркадием Васильевичем Соколовым "методологической трактовкой" информации, в соответствии с которой информация — это "инструментальное понятие информационного подхода, содержание и объем которого переменны и зависят от изучаемых коммуникационных и организационных явлений". Согласно методологическому информационному подходу понятие "социальная информация" свидетельствует лишь о "движении идеального в обществе"; соответственно, информация не существует в виде материальных объектов. По мнению одного из исследователей, информация — это "система смысловых значений, функционирующих в психике человека", "информация идеальна в своей основе, поскольку совпадает с пониманием идеальности психики человека в целом". Однако это не значит, что информация не существует в действительности и не имеет объективного содержания. Для практической деятельности социальных информационных систем, а также их теоретического познания, есть необходимость в определенном обозначении того, что является объектом деятельности и познания. Существует потребность в одновременном понимании информации как явления, существующего в объективной действительности и не зависящего от сознания субъекта познания, а также существующего в субъективной реальности, в сознании человека. С этой точки зрения информация определяется как "сведения, предназначенные для передачи в процессе социальной коммуникации" или как "знания, рассматриваемые в аспекте коммуникации". Следовательно, во многих случаях при исследовании феномена информации и использовании понятия "информация" существует потребность в онтологическом понимании информации как явления, существующего в объективной действительности. Осознавая условность такого подхода, нужно все же признать его необходимым.