ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы исследования. Развитие средств вычислительной техники и информационных технологий обеспечило возможности для создания и широкого применения автоматизированных информационных систем (АИС) разнообразного назначения. Разрабатываются и внедряются информационные системы управления хозяйственными и техническими объектами, модельные комплексы для научных исследований, системы автоматизации проектирования и производства, всевозможные тренажеры и обучающие системы. Различают АИС, основанные на знаниях, и АИС, основанные на данных. К первым можно отнести, например, экспертные системы (ЭС), интеллектуальные системы поддержки принятия решений (СППР) и т.п. Ко вторым – всевозможные прикладные системы, которые сейчас активно используются и на предприятиях, и в учреждениях. Такие прикладные системы применяются очень широко. Массив данных общего пользования в системах, основанных на данных, называется базой данных. База данных (БД) является моделью предметной области информационной системы. На заре развития вычислительной техники обрабатываемые данные являлись частью программ: они располагались сразу за кодом программы в так называемом сегменте данных. Логичным продолжением этой эволюции является перенос описания данных в массив данных. Это позволило обеспечить независимость данных от программ. Основным принципом организации баз данных является совместное хранение данных и их описания. Центральные идеи современной информационной технологии основываются на концепции, согласно которой данные должны быть сформированы в базы данных с целью отображения меняющегося реального мира и удовлетворения информационных потребностей пользователей. Эти базы данных образовываются и функционируют под управлением специальных программных комплексов (совокупностей языков программирования и программных средств), называемых системами управления базами данных (СУБД). Сама база данных – это хранилище для большого количества систематизированных данных, с которыми можно производить определённые действия: добавления, удаления, изменения, копирования, упорядочивание. База данных помогает достичь более высокого уровня управления любым предприятием.

Степень изученности темы. Большое внимание информационному обеспечению процесса управления уделялось такими авторами как В. Андерсен, Н. Н. Гринченко, В.А Никитов, Л.В. Рудикова, С.В. Симонович А.Д. Хомоненко и другими¹.Проблема исследования обусловлена наличием противоречия между необходимостью информатизации процесса управления и недостаточной разработанностью технологий на практике в этой области.

Объектом исследования является департамент образования Белгородской области.

Предметом исследования выступает информационная поддержка системы управления.

Целью курсовой работы является разработка базы данных для Департамента образования Белгородской области.

Задачи исследования:

1. Проанализировать структуру Департамента образования Белгородской области.

2. Обосновать выбор программного средства для создания баз данных.

3. Обосновать выбор программного средства для создания баз данных для департамента образования Белгородской области.

Теоретико-методологическая основа. Теоретико-методологической основой исследования послужили труды отечественных ученых, посвященные вопросу информатизации процесса управления². Применение институционального подхода позволило выявить механизм взаимодействия властных органов и населения области, программно-целевой метод позволяет охватить значительный комплекс проблем в области информатизации процесса управления. Комплексный анализ и системный подход, который позволяет рассматривать реализацию проекта с учетом всего многообразия факторов внешней и внутренней среды, воздействующих на данный объект. В процессе выполнения работы были использованы общенаучные методы: анализ и синтез, структуризация, обобщение, а также качественный анализ нормативных документов.

Эмпирическую базу исследования составляют сведения, представляющие интерес с точки зрения проводимого курсового исследования.

Структура работы - работа состоит из введения, 3 разделов, заключения и списка использованной литературы, приложения.

Раздел I. Анализ исследования системы управления депортамента образования белгородской области.

Департамент образования Белгородской области является органом исполнительной власти Белгородской области, осуществляющим управление в сфере образования, в том числе дополнительного профессионального педагогического образования, обеспечивающим проведение Правительством Белгородской области единой государственной политики в сфере образования (за исключением организации профессионального образования на территории Белгородской области), а также уполномоченным органом исполнительной власти Белгородской области, осуществляющим полномочия Российской Федерации в области образования, переданные для осуществления органам государственной власти субъектов Российской Федерации в соответствии со статьей 28.1 Закона Российской Федерации «Об образовании».

Начальником департамента является Шаповалов Игорь Васильевич.

В департаменте существует три управления:

1.Управление по контролю и надзору в сфере образования департамента образования Белгородской области.

Управление по контролю и надзору в сфере образования реализует полномочия Российской Федерации в области образования, переданные для осуществления органам государственной власти субъектов Российской Федерации, к их числу относятся:

1) осуществление контроля качества образования, в том числе качества подготовки обучающихся и выпускников, в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами или федеральными государственными требованиями в образовательных учреждениях, расположенных на территории Белгородской области, по всем реализуемым ими образовательным программам, за исключением указанных в подпункте 23 статьи 28 Закона РФ «Об образовании» полномочий федеральных органов государственной власти по осуществлению контроля качества образования;

2) лицензирование и государственная аккредитация образовательных учреждений, расположенных на территории Белгородской области, по всем реализуемым ими образовательным программам, за исключением указанных в подпункте 24 статьи 28 Закона РФ «Об образовании» полномочий федеральных органов государственной власти по лицензированию и государственной аккредитации образовательных учреждений;

3) надзор и контроль за соблюдением законодательства Российской Федерации в области образования расположенными на территории Белгородской области образовательными учреждениями (за исключением образовательных учреждений, указанных в подпункте 21 статьи 28 Закона РФ «Об образовании»), а также органами местного самоуправления, осуществляющими управление в сфере образования; принятие мер по устранению нарушений законодательства Российской Федерации в области образования, в том числе путем направления обязательных для исполнения предписаний соответствующим образовательным учреждениям и органам местного самоуправления, осуществляющим управление в сфере образования; контроль за исполнением предписаний.

2.Управление общего, дошкольного и дополнительного образования департамента образования Белгородской области.

Управление является структурным подразделением департамента и организует работу по формированию региональной политики в области дошкольного, общего (среднего) образования, не противоречащей политике Российской Федерации в области образования, определению и реализации приоритетных направлений развития воспитания и дополнительного образования детей.

Организует предоставление общедоступного и бесплатного дошкольного и общего образования по основным общеобразовательным программам в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья. Обеспечивает разработку регионального базисного учебного плана и примерных программ курсов, дисциплин в пределах своей компетенции. Координирует работу по повышению квалификации, подготовке и переподготовке педагогических работников