8.2 Темы рефератов

Темы для самостоятельной работы

Изучаемые вопросы

Кол. часов

Формы самостоятельной работы

Методическое обеспечение

Время сдачи работы

Форма отчетности

Физиологические основы деятельности анализатора

1. Структурно-функциональная характеристика и роль анализаторов, регуляция их деятельности.

2. Свойства анализаторов и приспособление организма к окружающей среде.

3. Нейрофизиологические механизмы деятельности анализаторов: понятие о первично - и вторично чувствующем рецепторах.

4. Механизмы трансформации энергии внешнего раздражения в эндо генный процесс возбуждения.

5. Понятие о рецепторном и генераторном потенциалах, пороги чувствительности, их вариабельность и ее биологическое значение.

6. Организация рецептивных полей, их перекрытие, процессы латерального торможения.

7. Основные принципы кодирование сенсорной информации.

8. Сенсорная адаптация.

9. Проблемы афферентной регуляции рецепторов.

10. Общие закономерности строения и функции сенсорных систем: адекватность рецептора и раздражителя, кодирование, адаптация.

11. Слуховой анализатор по И.П. Павлову, основные отделы: периферический, проводниковый, корковый.

5

Учебная работа (создание конспекта)

[1-6; 8-10; 15-17; 19; 21-23; 25; 26-30]

Семинар 1

Выступление на семинаре, проверка конспекта, терминологический диктант, вопросы на экзамене

Чувствительность органа слуха человека

1. Звуковая волна, ее физические свойства: амплитуда, частота, длина. Единицы измерения.

2. Акустические характеристики звука: высота, громкость, тембр. Единицы измерения.

3. Распространение звука в среде: дифракция, интерференция, реверберация, резонанс.

4. Две группы звуков: тоны и шумы.

5. Звуки речи: гласные, согласные, их звуковые характеристики.

6. Понятие о пороге слуховых ощущений и дискомфорта, о дифференциальном пороге.

7. Область слухового восприятия нормально слышащего человека.

8. Частотно-динамический диапазон звуков речи.

9. Речевое развитие слуха у детей.

10. Защитно-приспособительный характер слуховой адаптации.

11. Понятие о слуховом утомлении и звуковой травме. Бинауральный слух, его значение.

5

Учебная работа (создание конспекта)

[1-6; 8-10; 15-17; 19; 21-23; 25; 26-30]

Семинар 1

Выступление на семинаре, проверка конспекта, терминологический диктант, вопросы на экзамене

Связь лечебно-восстановительной и коррекционно-педагогической работы в специализированных учреждениях для детей с нарушениями слуха.

1. Краткая характеристика слуховой функции при стойких её нарушениях.

2. Причины стойких нарушений слуха: врожденные на следственные и ненаследственные заболевания.

3. Приобретенные нарушения слуха, роль болезней периферического отдела слухового анализаторов, общих и мозговых инфекционных заболеваний, токсических, химических веществ, травм мозга.

4. Классификация стойких нарушений слуха. Цель и критерии классификации.

5. Тактильно-вибрационное чувство в восприятии устной речи.

6. Современные слуховые аппараты, слухоулучшающие операции.

7. Протезирование слуха, электродно-имплантационное протезирование.

8. Основные лечебные и профилактические мероприятия при нарушении слуха.

9. Роль психолога в лечебно-коррекционной работе при нарушениях слуха.

5

Учебная работа (создание конспекта)

[1-6; 8-10; 15-17; 19; 21-23; 25; 26-30]

Семинар 3

Выступление на семинаре, проверка конспекта, терминологический диктант, вопросы на экзамене

Возрастные особенности анатомии и физиологии органов слуха.

1. Внутриутробное развитие слуховой системы.

2. Особенности закладки и развития перепончатого и костного лабиринта.

3. Развитие среднего и наружного уха.

4. Аномалии развития.

5. Постнатальное развитие слуховой системы.

6. Особенности слухового восприятия новорожденного.

7. Развитие слуха у ребенка.

5

Учебная работа (создание конспекта)

[1-6; 8-10; 15-17; 19; 21-23; 25; 26-30]

Семинар 2

Выступление на семинаре, проверка конспекта, терминологический диктант, вопросы на экзамене