Основные задачи курса:
знакомство с историческим опытом возникновения и развития социально-культурной деятельности в России, изучение, осмысление и обобщение социально-культурных процессов в области воспитания, просвещения, искусства;
знакомство с теоретико-методологическими основаниями социально-культурной деятельности, овладение профессиональным понятийным аппаратом специалиста социально-культурной сферы, закономерностями использования известных и новых понятий и дефиниций в соответствии с современными условиями;
характеристика важнейших сфер общественной социально-культурной практики, в которых находят отражение деятельность многочисленных возрастных, социальных, профессиональных, этнических, конфессиональных групп населения, а также система характерных для современного общества духовных ценностей, норм, ориентации и отношений;
выявление и изучение реально существующей системы социально-культурных институтов (учреждений, объединений, организаций и др.), выступающих в качестве субъектов социально-культурной политики на федеральном, региональном и местном (муниципальном) уровнях;
формирование представлений о содержании ресурсной базы социально-культурной деятельности, знакомство с практикой наиболее эффективного использования нормативно-законодательных документов, информационно-управленческого обеспечения, кадрового потенциала, технического и финансового ресурсов, социально-демографического контингента, морально-психологического фактора;
6) раскрытие многообразия и многозначности технологической базы, изучение основных методов и технологий социально-культурной деятельности, выработка практических навыков использования технологического потенциала отрасли в разработке и реализации социально-культурных проектов и программ в области образования, искусства, досуга, спорта, реабилитации, рекламы и других отраслей.
Контрольные вопросы.
Современная трактовка понятия СКД. СКД – как воспитательная деятельность.
Термин культура. Человек как носитель и творец культуры. Культура как результат. Культура как деятельность.
Социально-культурная сфера и отрасль культуры. Определите границы этих понятий .
Культурные ценности. Понятие.
Обещечеловеческие ценности.
По происхождению:
по их сущностной характеристике:
по их создателями и пользователям
Культурные ценности в соответствии. «Основами законодательств РФ о культуре».
Социально-культурные ценности каждого народа.
Типология духовных ценностей (по Б.С.Ерасову).
Типология духовных ценностей (по А.В.Соколову).
Понятие культурного продукта, благ и услуг.
Материальные продукты
Нематериальные продукты.
Понятия «творческая деятельность».
Культурное наследие.
Культурное достояние.
Государственная культурная политика.
Сферы культурной деятельности государства.
Раскройте содержание право граждан на культурную деятельность. (Основы законодательства РФ в культуре).
Взаимосвязность понятий «социальная активность» и «социальная деятельность».
Понятие «деятельность». Основополагающие признаки деятельности.
Понятия поведения и деятельности.
Назовите свойства и черты СКД.
Понятия деятельности и общения.
СКД отличается …
Понятие «социализация личности».
СКД как самостоятельная подсистема общей системы социализации, социального воспитания и образования людей.
Социально-культурная деятельность.
Современная социально-культурная ситуация.
1Соколов B.C. Социокультурная деятельность как феномен. - СПб., 1996. - С. 12. 66
2Еросов Б.С. Социальная культурология. -М., 1996. -С. 115-116. Соколов А.В. Феномен социально-культурной деятельности. - СПб., 1996
3Л>еваЛ.П. Деятельность и общение. - М., 1978. -С.49\
Мансуров Н.С. Активность личности в социалистическом обществе.-М., 1976.-С. 40.
4Стрельцов Ю.А. Общение в сфере свободного времени. -М, 1991
5Социалное воспитание учащихся (основные теоретические положения) //Битинас В.П., Бочарова В.Г., Беличева С.А., Киселева Т.Г., Красилышков 10.Д., Лисовский В.Т., Фельдштейн Д.И. и др. ПС СССР по народному образованию, АПН СССР; ВНИК «Школа-микрорайон». - М., 1990.