Билет 14. Методика преподавания сценографии на примере темы: «Театральная бутафория».

термин "бутафория" означает специально изготовленные предметы, используемые в спектаклях вместо настоящих вещей. Увеличенные муляжи товаров активно используются в рекламных акциях и оформлении витрин, куклы становятся украшением интерьеров, копии предметов — реквизитом для телевизионных съемок.

Билет 15. Образовательная, воспитательная и развивающая функции обучения.

Единство образовательной, воспитательной и развивающей функций обучения – это принцип педагогической деятельности.

сновной смысл образовательной функции состоит в освоении учащимися системы научных знаний, умений, навыков и ее использовании на практике.

Воспитательная функция неразрывно связана с содержанием, формой и методами обучения, но вместе с тем она осуществляется и посредством специальной организации общения учителя с учащимися. Объективно обучение не может не воспитывать определенных взглядов, убеждений, отношений, качеств личности. Формирование личности вообще невозможно без усвоения системы нравственных и других понятий, норм и требований.

Развивающая функция осуществляется более эффективно при специальной направленности взаимодействия учителей и учащихся на всестороннее развитие личности. Эта специальная направленность обучения на развитие личности ученика закрепилась в термине «развивающее обучение».

 Образовательная – связана с усвоением знаний, умений, навыков  (связана с расширением объема) Знания – понимание, сохранение в  памяти  и  воспроизведение  фактов  науки, законов, понятий, т-ий.  Они  должны  стать  достоянием  личности,  войти  в структуру ее опыта. Наиболее полная реализация этой ф-ии  должна  обеспечить полноту,   систематичность   и   осознанность   знаний,   их   прочность   и действительность.

Билет 16. Методика преподавания сценарного мастерства на примере темы: «Драматургия как процесс создания художественного образа документального объекта».

Драматургия — это теория и искусство построения драматического произведения, а также сюжетно-образная концепция такого произведения.

Образ — соеденение разнокачественных элементов в единое целое.

Худ. Образ — это двуединство формы и содержания.

Инструменты для создания образа — музыка, метафора ( один из способов художественного формообразования, заключающийся в сближении и соединении отдельных образов)

структура образа:

Поскольку образ есть диалектическое единство формы и содержания, его можно идентифицировать как художественную мысль. В свою очередь, художественная мысль применительно к литературе неотделима от слова в его эстетической функции.

·  содержания (значения),

·  внешней (звучание и начертание) формы и

·  внутренней формы (образное представление)»

5. Билет 17. Воспитание в педагогическом процессе.

Основу содержания воспитания составляют следующие компоненты. 1. Совокупность простых нравственных норм и правил поведения человека, его общения с другими людьми. Это нормы и правила, исторически сложившиеся у каждого народа, нации, этноса на основе традиций, географических условий проживания, взаимодействия с соседними народами, религиозных верований.

2. Система общечеловеческих ценностей, базирующаяся на фундаментальных представлениях о добре и зле. Это прежде всего гуманизм, уважение к другим и себе, любовь в самом широком понимании этого слова, бережное отношение к природе, ко всему живому; понимание того, что самую большую ценность на земле представляет человек, его жизнь.

3. Система нравственных принципов и норм, существующих в обществе и определяющих основные направления воспитания всех его членов. 

Принципы воспитания: Под принципами воспитания в педагогике принято понимать исходные положения, определяющие основные требования к процессу воспитания, к его содержанию, организации и методам. 

Комплексный подход к воспитанию требует целостности, согласования всех влияний на личность. Он предполагает единство цели, задач и всех направлений воспитания.

Осуществление принципа связи воспитания с жизнью содействует повышению действенности воспитательной работы, преодолению абстрактно-просветительского под-хода в ее организации. 

Методы воспитания  В Российской педагогической энциклопедии методы воспитания определяются следующим образом: «Методы воспитания - это совокупность наиболее общих способов решения воспитательных задач и осуществления воспитательных взаимодействий2. Другими словами, методы воспитания - это способы организации совместной деятель-ности воспитателей и воспитанников, направляемые на достижение целей воспитания.

Классификация методов по источникам передачи содержания

Группы методов	Виды методов	Источники передачи содержания
I группа	Словесные методы	Рассказ, беседа, инструктаж и др.
II группа	Практические методы	Упражнения, тренировка, самоуправление и др.
III группа	Наглядные методы	Иллюстрирование, показ, предъявление материала и др.

Другая классификация методов построена на основе простейшей структуры личности:

1. методы формирования сознания;

2. методы формирования поведения;

3. методы формирования чувств и отношений.

4. Билет 18. Методика преподавания сценарного мастерства на примере темы: «Идейно-тематический анализ сценария».