- •Учебная программа курса по выбору "Практическая педагогика"
- •Тематический план Элективный курс “Практическая педагогика”
- •Тематическое содержание элективного курса “Практическая педагогика”
- •Тема 1. Вводное занятие (1 час).
- •Тема 2. Учитель школы (2 часа).
- •Тема 3. Личность учителя и требования к ней (2 часа).
- •Тема 4. Педагогические способности (2 часа).
- •Тема 5. Учитель и ученик в процессе педагогического взаимодействия (3 часа).
- •Тема 6. Содержание работы и функции классного руководителя (3 часа).
- •Тема 7. Практические навыки помощника классного руководителя (3 часа).
- •Тема 8. Заключительное занятие (1 час).
- •Департамент образования города Москвы
- •Пояснительная записка
- •Содержание дисциплины
- •Тема 5. Технология конструирования педагогического процесса.
- •Тема 11. Особенности организации образовательной деятельности на разных возрастных этапах.
- •Тема 12. Инновационные технологии в современном образовании. Индивидуальное и коллективное творчество педагогов.
- •Тема 13. Информационно-технологическое сопровождение образовательного процесса.
- •Дополнительная литература.
- •Материально – техническое обеспечение дисциплины.
- •1. Введение
- •1.3 Требования к уровню освоения содержания дисциплины:
- •2. Объем дисциплины (в часах) и виды учебной работы
- •3. Содержание дисциплины
- •Методология практической педагогической деятельности
- •Педагогическое проектирование
- •Позиция педагога в инновационных процессах
- •Формы взаимодействия субъектов в педагогических процессах
- •Здоровье сберегающие технологии педагогического процесса
- •Возрастосообразные технологии оценки достижений учащихся
- •Информационно-технологическое сопровождение образовательного процесса
- •3.2 Распределение часов полной трудоемкости дисциплины
- •3.3. Темы и Содержание практических занятий
- •4. Учебно - методическое обеспечение
- •4.1 Педагогические контрольные материалы
- •4.1.1 Вопросы для подготовки к зачету
- •4.2 Список литературы
- •4.2.1 Основная литература
- •4.2.2 Список дополнительной литературы
- •5. Средства обеспечения освоения дисциплины
- •Дополнительные задания1 по курсу «практическая педагогика»
- •1. Разработка презентации
- •«Презентация по теме лекции»*
- •2. «Описание технологии обучения»
- •3. «Описание воспитательной системы
- •1. Теоретические, концептуальные основания системы:
- •6. Система повышения профессиональной
- •3. Цели воспитания в системе:
- •8. Содержание воспитания
- •Материалы к занятиям
- •Рецензент:
- •Оглавление стр.
- •Учебная программа дисциплины «Практическая педагогика»
- •Объем дисциплины и виды учебной работы
- •Тематический план
- •Основное содержание
- •Тема 1. Взаимосвязь теории и практики в педагогике
- •Тема 2. Методология практической педагогической деятельности
- •Тема 3. Ценностно-смысловое самоопределение педагога
- •Ценности – это система устремлений личности; высший уровень представлений человека об идеалах, смыслах жизни, деятельности и отношений с другими людьми [5].
- •Тема 4. Педагогическое проектирование
- •Формы педагогического проектирования
- •Общий алгоритм педагогического проектирования (с.Я. Батышев)
- •Этапы педагогического проектирования
- •Типология проектов
- •Тема 5. Технологии решения педагогических задач
- •Основные этапы решения задачи
- •Тема 6. Система деятельности классного руководителя
- •Тема 7. Инновации в образовании. Позиция педагога в инновационных процессах. Индивидуальное и коллективное творчество педагогов
- •Тема 8. Формы взаимодействия субъектов в педагогических процессах
- •Тема 9. Здоровьесберегающие технологии педагогического процесса
- •Первые признаки переутомления детей:
- •Анализ урока с позиций
- •Тема 10. Возрастосообразные технологии оценки достижений учащихся
- •Тема 11. Информационно-технологическое сопровождение образовательного процесса
- •График работы со студентами, обучающимися по индивидуальному плану
- •Елена Борисовна Кириченко практическая педагогика Материалы к занятиям
Тема 11. Особенности организации образовательной деятельности на разных возрастных этапах.
Вызовы возраста в соответствии с социальной ситуацией развития. Возрастосообразные образовательные технологии. Разработка педагогических сценариев с учетом решения возрастных задач.
Основные понятия: возрастная периодизация, возрастные особенности, социальная ситуация развития, ведущая деятельность
Тема 12. Инновационные технологии в современном образовании. Индивидуальное и коллективное творчество педагогов.
Роль и характер инноваций в педагогической деятельности. Передовой педагогический опыт, критерии передового опыта, инноваций. Позиция педагога в инновационных процессах, Управление инновационными процессами. Методическая работа в школе, повышение квалификации учителей.
Основные понятия: Понятия «квалификация», «профессиональное мастерство», «методическая подготовка»; критерии передового опыта, инноваций; функции педагогического совета, метод совет школы, работа предметно-цикловых комиссий, методобъединений школы, проведение государственной аттестации.
Тема 13. Информационно-технологическое сопровождение образовательного процесса.
Информационные технологии в образовании. Информационное обеспечение развития образования, педагогических процессов. Многообразие видов информации в системе образования по содержанию, уровням и назначению, форме и носителям.
Основные понятия: дистанционное образование, информационные технологии в обучении и воспитании; электронные обучающие системы, учебники, библиотеки, банки данных.
Раздел 3. Технология взаимодействия субъектов педагогического процесса.
Тема 14. Педагогическое общение (ПО) в структуре учебно-воспитательной деятельности..
Понятие о технологии ПО. Формы взаимодействия субъектов в педагогических процессах.
Основные понятия: функции ПО, стадии ПО:- моделирование, организация, управление, анализ; сотрудничество, конкуренция, конфликт, приемы ПО
Тема 15 Стили педагогического общения
Стили педагогического общение (ПО) и их технологическая характеристика. Технология установления педагогически целесообразных взаимоотношений
Основные понятия: классификации стилей ПО (традиционная, по В.А. Кан-Калику, ситуационного лидерства);эмпатия, педагогический такт, авторитет, опора на общественное мнение, приемы педагогического взаимодействия.
Тема 16. Коммуникативная компетентность педагога.
Мотивационный, когнитивный, поведенческий, ценностно-смысловой аспекты компетентности, эмоционально-волевая регуляция процесса и результата проявления компетентности.
Основные понятия: типы коммуникативных задач, словесные и бессловесные техники общения.
Тема 17. Составляющие конструктивного взаимодействия.
Уровень субъективного контроля – показатель готовности брать на себя ответственность. «Феномен сгорания» учителя. Учитель –фасилитатор. Принципы фасилитативного общения.
Основные понятия: самоценность личности, эмоциональное сгорание, поддержка, уважение, искренность, эмпатия, конкретность общения
Тема 18. Техника педагогической поддержки
Знаки внимания. Поддержка – основа формирования уверенности в себе вашего подопечного. Я –слушание. Активное слушание. Пассивное слушание. Эмпатийное слушание. Правила эмпатического слушания.
Основные понятия: комплимент, похвала, поддержка; партнерская личностная позиция, «фильтры информации»; обратная связь, интерес к собеседнику, уточняющие вопросы, парафраз, фильтры активного слушания.
.
Тема 19. «Я-высказывание»
Понятие «конфликт», его функции. Причины возникновения конфликтных педагогических ситуаций.. Методы понимания оппонента в конфликте. Конструктивное решение конфликта.
Основные понятия: конфликт, не понимание.,раздражение и недоверие, конфликтогены; интроспекция, эмпатия, логический анализ, «Я-высказывание».
Тема 20. Технология реализации индивидуального подхода к воспитаннику.
. Индивидуальный подход - гамма персональных и коллективных педагогических средств воздействия на отдельного ребенка в процессе обучения и воспитания Л. с учетом особенностей его психического склада, домашних условий и круга интересов. Изучение личности ученика - основа индивидуального подхода. Технология индивидуальной работы Н.Е. Щурковой).
Основные понятия: индивидуальные особенности человека, акцентуации характера; "Открытие "Я", соучастие в общении, возвышение личности
Список рекомендуемой литературы
Основная литература
Воспитательная деятельность педагога: учеб. пособие для студ.высш.учеб. завед. / И.А. Колесникова, Н.М. Борытко, С.Д. Поляков, Н.Л. Селиванова; под общ. Ред. В.А. Сластенина и И.А. Колесниковой. – М.: Издательский центр «Академия», 2007.
. -Зимняя И.А. Педагогическая психология. – М., 2000
Кан-Калик В.А. Грамматика общения .- М.: Издательство: РПА, 1995
Колеченко А.К. Психология и технологии воспитания. – СПб.:Каро, 2006
Кривцова С.В. Мухаматулина Е.А. Тренинг: навыки конструктивного взаимодействия с подростками. – М., Генезис, 1999
Педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений/ В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, А.И. Мищенко, Е.Н. Шиянов. – М.: Школа-Пресс, 1998. *
Селевко, Г.К. Энциклопедия образовательных технологий: В 2т.: / Г.К. Селевко: - М.: НИИ школьных технологий,2006. -