- •Учебно-методический комплекс
- •Основание Учебный план по специальности 080115 «Таможенное дело» специализация «Таможенные
- •Платежи и валютный контроль» одобрен Ученым советом вуЗа 14.11.2006г. Протокол №2
- •1. Цели и задачи дисциплины
- •1.1. Цель. Задачи дисциплины, ее место в подготовке специалиста (с учетом квалификационных требований гос)
- •2.1. Аудиторные занятия (лекции, лабораторные, практические, семинарские занятия)
- •2.3. Самостоятельная работа студента
- •3.1. Информационно-методические
- •Тема 1. «Анализ хозяйственной деятельности в системе управления организацией»
- •Тема 2. «Анализ функциональной деятельности таможенной организации»
- •Тема 3. «Анализ состояния и использования производственных ресурсов организации»
- •Тема 4. «Анализ финансирования деятельности и исполнения сметы расходов организации»
- •Тема 5 «Анализ финансового состояния и финансовых результатов деятельности организации»
- •3. Методические указания в целом
- •4. Методические указания (рекомендации):
- •Типовые задачи и методические указания для решения на практических занятиях.
- •1. Комплекс задач и методические указания для анализа хозяйственной деятельности организации:
- •Тема 1 Оценка деятельности таможенной организации по основным показателям.
- •Тема 2 Анализ использования производственных ресурсов таможенной организации.
- •Тема 3 Экономический анализ баланса таможенной организации.
- •Тема 4 Анализ исполнения сметы расходов таможенной организации
- •11. Информационный материал для выполнения комплекса заданий:
- •Отчет о движении средств
- •Раздел 1.
- •Раздел 11.
- •5. Контроль знаний:
- •7. Инновационные способы и методы, используемые в образовательном процессе
- •8. Дополнительный материал (словарь)
Платежи и валютный контроль» одобрен Ученым советом вуЗа 14.11.2006г. Протокол №2
|
АВТОР к.э.н., доцент |
|
Давидьян Л.В. |
|
|
|
|
|
|
|
(ученая степень, звание, должность) |
(подпись) |
(Ф.И.О.) |
(дата) |
ОБСУЖДАЛАСЬ И СОГЛАСОВАНА
|
Кафедрой АХД и П |
|
Усенко Л.Н. |
|
|
(наименование) |
(подпись) |
(Ф.И.О.) |
(дата) |
|
Учебно-методическим советом специальности |
|
|
|
|
Учебно-методическим управлением |
|
|
|
1. Цели и задачи дисциплины
1.1. Цель. Задачи дисциплины, ее место в подготовке специалиста (с учетом квалификационных требований гос)
|
Цель преподавания дисциплины является формирование у студентов аналитического мышления и комплексного научного подхода к познанию явлений финансово-хозяйственной деятельности организаций. С помощью экономического анализа изучаются тенденции развития, системно исследуются факторы хозяйственной деятельности, обосновываются планы и управленческие решения, осуществляется контроль за их выполнением, выявляются резервы повышения эффективности деятельности. В связи с этим овладение методикой микроэкономического анализа является необходимым элементом профессиональной подготовки специалистов экономического профиля, а также менеджеров всех уровней. |
Требования к уровню усвоения дисциплины
|
Студент должен знать: основные вопросы методики анализа важнейших экономических показателей деятельности организаций. |
|
Студент должен уметь: использовать современные методические приемы и способы количественного и качественного анализа хозяйственной деятельности организации. Логически обрабатывать, обобщать факты хозяйственной деятельности, систематизировать их, по итогаманализа формулировать экономически обоснованные выводы. |
|
Студент должен иметь системное представление об основных показателях деятельности организации и их взаимосвязи. |
Связь с другими дисциплинами Учебного плана
|
Перечень действующих дисциплин с указанием разделов (тем) |
Перечень последующих дисциплин, видов работ |
|
Экономическая теория; Бухгалтерский учет, Финансы организации. Статистика. |
|
Содержание дисциплины, способы и методы учебной деятельности преподавателя
Методы обучения – система последовательных, взаимосвязанных действий, обеспечивающих усвоение содержания образования, развитие способностей студентов, овладение ими средствами самообразования и самообучения; обеспечивают цель обучения, способ усвоения и характер взаимодействия преподавателя и студента; направлены на приобретение знаний, формирование умений, навыков, их закрепление и контроль.
|
Монологический (изложение теоретического материала в форме монолога) |
М |
|
Показательный (изложение материала с приемами показа) |
П |
|
Диалогический (изложение материала в форме беседы с вопросами и ответами) |
Д |
|
Эвристический (частично поисковый) (под руководством преподавателя студенты рассуждают, решают возникающие вопросы, анализируют, обобщают, делают выводы и решают поставленную задачу) |
Э |
|
Проблемное изложение (преподаватель ставит проблему и раскрывает доказательно пути ее решения) |
ПБ |
|
Исследовательский (студенты самостоятельно добывают знания в процессе разрешения проблемы, сравнивая различные варианты ее решения) |
И |
|
Программированный (организация аудиторной и самостоятельной работы студентов осуществляется в индивидуальном темпе и под контролем специальных технических средств) |
ПГ |
|
Другой метод, используемый преподавателем (формируется самостоятельно), при этом в п.п. 2.1.-2.4. дается его наименование, необходимые пояснения |
|
Приведенные в таблице сокращения обозначения педагогических методов используются составителем Рабочей программы для заполнения п.п. 2.1., 2.2. и 2.3. в столбце «Методы».