- •Федеральное агентство по образованию
- •1.2. Требования к уровню усвоения дисциплины
- •2. Содержание дисциплины, способы и методы учебной деятельности преподавателя
- •2.1. Аудиторные занятия (лекции, лабораторные, практические, семинарские)
- •2.3. Самостоятельная работа студента
- •2.4 Инновационные способы и методы, используемые в образовательном процессе
- •3.1. Информационно - методические
- •3.2. Материально – технические
- •5. Дополнения и изменения в рабочей программе на учебный год 2012/ 2013
- •2. Краткое изложение программного материала
- •2. Предмет науки теории прав человека и учебной дисциплины
- •3. Методы и источники прав человека
- •5. Понятие принципов прав человека. Конституционные принципы прав человека
- •6. Соотношение понятий «права человека» и «права гражданина». Основные права и свободы человека
- •Лекция 2. Права человека в истории мировой философской и политико-правовой мысли (4 часа)
- •1.Формирование представлений о правах человека в античном мире и их развитие в эпоху Средневековья.Политико-правовые концепции европейского и американского Просвещения о правах человека и гражданина
- •2. Концепция прав человека в трудах русских юристов 19-20 вв. (б.Чичерин, б. Кистяковский, п. Новгородцев и др.).
- •3. Права человека в советском обществознании и праве
- •1. Понятие и структура правового статуса личности
- •2. Принципы и виды правового статуса личности
- •3.Основания ограничения прав и свобод личности
- •Лекция 4. Классификация прав, свобод и обязанностей человека и гражданина и их характеристика (4 часа)
- •1. Основания, особенности и многообразие классификаций прав человека
- •2.Характеристика прав, свобод и обязанностей человека
- •Лекция 5. Юридический механизм обеспечения прав и свобод человека и гражданина (4 часа)
- •1. Понятие, структура и эффективность юридического механизма обеспечения прав и свобод человека и гражданина
- •2. Сущность механизма защиты прав и свобод человека и гражданина
- •3. Роль Конституционного Суда рф в области защиты основных прав и свобод человека и гражданина
- •4. Защита прав человека Уполномоченным по правам человека в рф
- •Лекция 6. Суд и его роль в механизме защиты прав и свобод человека и гражданина (4 часа)
- •1.Защита прав человека и гражданина в уголовном судопроизводстве
- •2. Защита прав и свобод человека и гражданина в порядке гражданского судопроизводства
- •3. Административное судопроизводство и защита прав граждан
- •4. Роль прокурорского надзора в соблюдении прав и свобод человека и гражданина
- •(2 Часа)
- •1.Органы конституционного контроля и их назначение в деле защиты прав человека
- •2.Судебная защита прав человека
- •3. Деятельность административной юстиции
- •4. Институт парламентского Уполномоченного по правам человека (омбудсмена)
- •Лекция 8. Международная система защиты прав и свобод человека (4 часа)
- •1. Международный механизм защиты прав и свобод человека, его структура и характеристика составных частей
- •2. Оон (Организация Объединенных Наций) и ее специализированные органы по правам человека
- •3. Международные неправительственные механизмы
- •1.Совет Европы и его механизмы защиты прав человека
- •2.Организация по безопасности и сотрудничеству в Европе (обсе) и права человека
- •3. Региональные правозащитные институты и механизмы в Америке, Африке, Азии, снг
- •2. Международно-правовая защита жертв войны
- •2.1. Комбатанты и покровительствуемые лица
- •2.2. Защита раненых, больных и лиц, потерпевших кораблекрушение
- •2.3. Гуманное обращение с военнопленными
- •2.4. Защита гражданского населения
- •3. Защита прав человека в условиях вооруженных конфликтов немеждународного характера.
- •4. Ответственность за нарушение прав человека в условиях вооруженных конфликтов
- •3. Методические указания по оформлению домашних заданий
- •1. Порядок выбора варианта домашнего задания
- •2. Порядок выполнения домашнего задания
- •2.1. Подготовка к выполнению домашнего задания
- •2.2. Выполнение домашнего задания
- •2.3. Требования, предъявляемые к оформлению домашнего задания
- •2.4. Порядок и сроки предоставления домашнего задания на кафедру
- •Домашнее задание по дисциплине «Права человека»
- •Оформление сносок, ссылок на литературные источники и нормативные акты
- •Требования, предъявляемые к оформлению библиографического списка
- •Оформление списка использованных правовых актов
- •Правовые акты
- •Оформление списка использованной научной литературы
- •Оформление списка материалов юридической практики
- •Приложение 3 Оформление таблиц и схем
- •Динамика роста государственных доходов за определенный период времени (б)
- •Министерство образования и науки российской федерации
- •27. Порядок фиксации гражданина, прибывшего на новое место жительства, соответствующий правам человека, называется
- •28. «Три поколения прав человека» включают права
- •5. Сведения о ппс.
- •6. Деловые игры
- •Порядок проведения
- •Ход занятия
- •7. Инновационные способы и методы, используемые в образовательном процессе
- •7.1. Работа в малых группах
- •7.2. Мозговой штурм
- •7.3. Творческие задания
- •8. Дополнительные материалы (словари, глоссарии)
2.Организация по безопасности и сотрудничеству в Европе (обсе) и права человека
Особое значение среди современных международно-правовых механизмов защиты прав человека имело Совещание по безопасности и сотрудничеству в Европе (СБСЕ). Это Совещание включило в свою работу почти все государства Западной и Восточной Европы, а также США и Канаду. Оно начало свою работу в Хельсинки в 1973 г. Деятельность Совещания получила название Хельсинского процесса. В конце 1994г. Совещание было преобразовано в Организацию по безопасности и сотрудничеству в Европе (ОБСЕ), чтобы обеспечить постоянную организационную, научную, дипломатическую, юридическую, финансовую работу, направленную на защиту прав человека.
Первый этапдеятельности ОБСЕ (1973-1975 г.г.) завершился
подписанием 33 странами Европы, США и Канадой Хельсинского Заключительного акта 1 августа 1975г.
Второй этап 1975-1989г.г., на котором были проведены встречи и совещания стран-участниц СБСЕ в Белграде, в Мадриде, в Вене. В Вене (в 1989г.) был принят наиболее значительный документ - Итоговый документ Венской встречи. Этот документ участников СБСЕ предусмотрел специальную структуру для обсуждения государствами вопросов по правам человека –Конференцию по человеческому измерению СБСЕ,наделенную правомочием работать в форме совещаний. Эти совещания Конференции по человеческому измерению СБСЕ были проведены в Париже (1989г.), Копенгагене (1990г.), Москве (1991г.)
Третий этап 1989-1994 гг. ознаменовался принятием документа «Хельсинский документ 1992г.: вызов времени перемен», часть У1 которого называется«Человеческое измерение».
Четвертый этаппродолжался до сентября 2001г. Он характерен отрицательным отношением ряда стран к событиям в Чечне, Югославии, актами осуждения политики С.Милошевича. ОБСЕ могла бы занять более принципиальную позицию в предотвращении бомбардировок в Югославии, но она не сделала этого.
Пятый этапсвязан с событиями 11 сентября 2001г. в США, а также с войной в Ираке в марте 2003г., которые изменили некоторые подходы к пониманию терроризма, к роли Европы и России в борьбе с этим злом.
Следует выделить ряд особенностей, свойственныхдоговоренностям в рамках процесса СБСЕ-ОБСЕ по человеческому измерению.
1. Они увязывают воедино вопросы прав и свобод человека с вопросами гуманитарного характера.
2. Указанные договоренности включают положение о том, что обязательства, принятые в области человеческого измерения, не относятся к числу исключительно внутренних дел государств СБСЕ.
3. В связи с тем, что договоренности СБСЕ-ОБСЕ включают многие положения Всеобщей декларации прав человека 1948г. и пактов о правах человека 1966г., целесообразно присоединение к данным пактам тех участников СБСЕ, которые к ним еще не присоединились. Это позволит всем участникам СБСЕ-ОБСЕ наиболее эффективно совершенствовать свои законы, административные правила и политику в области гражданских, политических, экономических, культурных и других прав человека и основных свобод и применять их на практике с тем, чтобы гарантировать действительно реальное осуществление этих прав и свобод.
4. Положения пактов о правах человека находят в документах СБСЕ-ОБСЕ определенную детализацию и организационную направленность.
5. Документы СБСЕ-ОБСЕ связывают эффективность прав и свобод человека с установлением принципов справедливости, составляющих основу правового государства.
В ходе второй фазы Конференции по человеческому измерению (Копенгаген, 5-29 июня 1989 г.)был принят документ, отразивший существенные изменения в государствах Восточной Европы. В первом разделе Документа содержится перечень, состоящий из 21 положения, которые характеризуютосновы правового государства.
В Копенгагенском документе значительно расширен каталог прав и свободи сфера их действия по сравнению с документами Венской встречи.
6. Документы СБСЕ-ОБСЕ выделяют определенные группы населения, защита прав которых требует повышенного внимания. В частности, это - рабочие-мигранты и национальные меньшинства.