Психофизиология

Разумникова О.М.

Выписка из образовательного стандарта по дисциплине «Психофизиология»

Принципы переработки информации в центральной нервной системе; психофизиология сенсорных процессов, движений, памяти обучения, функциональных состояний; психофизиология ориентировочно-исследовательской деятельности и принятия решений; психофизиология высших психических функций; когнитивная психофизиология; прикладная психофизиология; методы психофизиологического исследования; системная психофизиология, психофизиология индивидуальных различий (дифференциальная психофизиология).

1. Организационно-методический раздел

1.1. Название курса

«Психофизиология». Данный курс реализуется в рамках специальности 020400 «Психология» и относится к разделу «Общепрофессиональные дисциплины», федеральная компонента.

1.2. Цели и задачи курса

Цельюкурса «Психофизиология» является усвоение обучающимися современных знаний о физиологических и нейронных механизмах психических функций человека.

Задачакурса - подготовить высококвалифицированного специалиста, информированного о нейрофизиологических основах формирования инстинктивного и сознательно мотивированного поведения и способного к организационно-управленческой, научно-педагогической и практической психологической деятельности среди различных категорий населения.

1.3. Требования к уровню освоения содержания курса

Требования к знаниям и умениям:

• знать информативную ценность нейрофизиологических данных, необходимых для объективной оценки психического состояния, и основные методы их получения;

• иметь целостное представление о роли структур головного мозга в обеспечении жизнедеятельности организма, в том числе управлении движениями и вегетативными реакциями, в терморегуляции, при питьевом, пищевом и половом поведении;

• обладать современными научными знаниями о значении коры больших полушарий и подкорковых структур в обеспечении высших психических функций человека: внимании, памяти, речи, мыслительных операций;

• знать нейрофизиологические особенности психических функций, обусловленные полом, возрастом и личностными свойствами;

• владеть методами сбора нейрофизиологической информации и ее анализа, в том числе регистрацией электроэнцефалограммы и тестирования функциональной асимметрии полушарий;

• уметь анализировать нейрофизиологические показатели сна и бодрствования, сенсорных и моторных реакций, внимания, памяти и речевых функций.

1.4. Формы контроля

Текущий контроль- дискуссии по соответствующей теме, выполнение тестовых заданий и решение задач, выполнение контрольной работы «Сравнительное описание функционального значения структур головного мозга у лиц с доминированием арифметического, образного или эмоционального интеллекта».

Итоговый контроль- экзамен в устной форме.

Типовые варианты тестовых заданий:

- доминирование активности правого полушария характерно

а) при творческих формах мышления;

б) для женщин в сравнении с мужчинами;

в) для меланхоликов;

г) при симультанном типе мышления.

- избыточная активация дофаминергической системы мозга может приводить:

а) болезни Паркинсона;

б) болезни Альцгеймера;

в) синдрому Клейнфельтера.

- нарушение зоны Вернике ведет к нарушению

а) слухового восприятия;

б) зрительного восприятия;

в) речевых функций;

г) ассоциативного мышления.