Министерство образования и науки Российской Федерации

НОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

53 № 3519

Т 367

ТЕСТИРОВАНИЕ

ПО ТЕОРЕТИЧЕСКОЙ МЕХАНИКЕ

Статика

Методические указания для студентов II и III курсов факультетов МТФ, ССФ, ЭМФ, АВТФ

НОВОСИБИРСК

2008

УДК 531.2(07)

Т 367

Составитель канд. техн. наук, доц. Н.В. Крамаренко

Рецензент канд. техн. наук, доц. Н.А. Гулюкина

Работа выполнена на кафедре теоретической механики и сопротивления материалов

ТЕСТИРОВАНИЕ

ПО ТЕОРЕТИЧЕСКОЙ МЕХАНИКЕ

СТАТИКА

Методические указания

Редактор Н.А. Лукашова

Выпускающий редактор И.П. Брованова

Корректор И.Е. Семенова

Компьютерная верстка Л.А. Веселовская

Подписано в печать 28.07.2008. Формат 60 ´ 84 1/16. Бумага офсетная. Тираж 250 экз. Уч.-изд. л. 0,93. Печ. л. 1,0. Изд. № 86. Заказ № . Цена договорная

Отпечатано в типографии

Новосибирского государственного технического университета

630092, г. Новосибирск, пр. К. Маркса, 20

© Hовосибиpский государственный технический университет, 2008   

СОДЕРЖАНИЕ

СТАТИКА 1

СТАТИКА 3

Методические указания 3

1. Общие вопросы контроля знаний в тестовой форме 7

2. Описание теста «Термех-статика-1» 8

3. Примеры решения тестовых заданий 9

4. Порядок работы студента с компьютером во время тестирования. 17

5. Порядок работы преподавателя с компьютером для организации тестирования. 18

Библиографический список 19

1. Общие вопросы контроля знаний в тестовой форме

В процессе обучения на любой образовательной ступени (средней, средней профессиональной или высшей школы) контроль занимает важное место. Организация контроля необходима для получения качественной и объективной информации при аттестации обучающихся. Эта информация необходима как обучающим и обучающимся, так и руководителям образовательных учреждений.

Аттестация бывает текущей, промежуточной и итоговой, она может проводиться в разных формах: экзамены (письменные или устные), зачеты, контрольные работы всех видов, включая дипломные проекты, и, наконец, тестирование.

Экономически развитые страны активно используют тестирование при всех видах аттестации обучающихся, а также работников различных учреждений. Тестирование открывает человеку путь к продолжению образования или доступ к рабочему месту.

В последнее время тесты стали широко применяться и в России для входного контроля и итоговой аттестации, а также для текущего (промежуточного тематического) контроля. Разрабатываются программные автоматизированные системы с привлечением современных Internet-технологий для формирования тестов и организации автоматизированного контроля знаний. Тестирование применяется для оценки уровня образовательных достижений определенной совокупности субъектов как при удаленном тестировании знаний через Internet, так и при тестировании в рамках учебного заведения. Важная особенность процедуры тестирования заключается в возможности организации массовой проверки знаний.

Общая классификация тестовых заданий в соответствии с [1] выглядит следующим образом:

• открытые задания, когда необходимо самостоятельно сформулировать ответ в виде дополнений или свободного изложения;

• закрытые задания, которые разделяются по категориям: множественного выбора, альтернативных ответов, установления соответствия, восстановления последовательности, классификации.

Согласно этой классификации тест «Термех-статика-1» относится к закрытому типу с множественным выбором одного правильного ответа из нескольких возможных.

Цели учебного курса можно классифицировать по следующим уровням усвоения [1]: иметь представление, знать, уметь, иметь опыт, владеть. Согласно последней классификации все задания в тесте «Термех-статика-1» сформулированы для диагностики знаний обучающихся на уровне уметь.