- •Сухих с.И.
- •§ 2. Д.Н.Овсянико-Куликовский: путь в науку
- •§ 3. Разработка проблем психологии творчества
- •3.1. Общие вопросы психической деятельности человека
- •3.2. Классификация чувств
- •3.3. Что есть личность с психологической точки зрения?
- •§ 4. Два типа (метода) художественного творчества: "наблюдательный" и "экспериментальный"
- •§ 5. Проблемы психологии понимания
- •§ 6. Теория лирики как особого вида творчества
- •6.1. Природа лирики. Лирическая эмоция
- •6.2.Специфика лирической эмоции
- •6.3. Происхождение лирики и понятие синкретизма
- •6.4. Эволюция лирики
- •6.5. Воздействие лирики
- •6.6. Лирическое, эстетическое, художественное
- •Часть вторая
- •§ 2. Тургенев
- •2.1. "Субъективный" и "объективный" типы творчества
- •2.2. Психологическая характеристика личности Тургенева
- •2.3. Толкование образа Базарова
- •2.4. Анализ женских образов
- •§ 3. Книга о Гоголе
- •3.1. Психологическая интерпретация понятий "пушкинское и гоголевское направления" в русской литературе в связи с обоснованием понятий "наблюдательного" и "экспериментального" видов творчества
- •3.2 Психологическая характеристика Гоголя
- •А) своеобразие дарования
- •Б) гоголевский "эгоцентризм"
- •В) гоголевский ум
- •Г) талант и гений Гоголя
- •§ 4. Психологическое исследование творчества Пушкина
- •4.1. Психология пушкинского творчества
- •4.2. Анализ "психологии злых страстей" в "драматических опытах" Пушкина а)"Моцарт и Сальери"
- •Б) "Скупой рыцарь"
- •4.3. Сущность и разновидности лиризма в "драматических опытах"
- •4.4. "Натуральная" и "искусственная" ("высшая") лирика
- •4.5. Лиризм и реализм
- •§ 5. Книга о л.Н.Толстом
- •§ 6. Этюды о творчестве а.П. Чехова.
- •6.1. Итоговое определение понятий "наблюдательного" и "экспериментального" типов (методов) творчества
- •6.2. Анализ художественной системы рассказа "Ионыч"
- •§ 7. "История русской интеллигенции"
- •7.1. Методология
- •7.2. Главная идея и концепция исследования
- •Заключение (о методологии "психологического литературоведения" д.Н.Овсянико-Куликовского)
- •1. Критика изнутри "психологической" школы
- •2. Критика со стороны социологически ориентированного литературоведения
- •3. Критика со стороны формально-эстетически ориентированного литературоведения
- •4. О специфике понятий и терминов "психологического литературоведения" д.Н.Овсянико-Куликовского
- •Содержание
Заключение (о методологии "психологического литературоведения" д.Н.Овсянико-Куликовского)
После того, как Д.Н.Овсянико-Куликовский из области мифологии и сравнительного языкознания целиком ушел в область литературоведения и начал один за другим печатать свои "психологические этюды" о писателях, а особенно после выхода его главного труда – "Истории русской интеллигенции", – он приобрел широчайшую известность и популярность, признание не только у литературоведов, но и у самых широких слоев читателей (не в последнюю очередь благодаря дару слова, логике изложения, умению говорить просто и ясно о сложном). А литературоведы, неизменно признавая достоинства его трудов, в то же время всегда его критиковали. Критика эта велась с самых разных сторон: и со стороны родственных разновидностей "психологического" направления, и со стороны социологического, и со стороны формально-эстетического литературоведения.
Хотя все претензии связаны с критикой "узко-психологического" подхода Овсянико-Куликовского к литературе и творчеству писателей, их можно разделить на три вида:
а) претензии безосновательные (по принципу: нет того, другого, третьего, пятого, десятого, – того, на что сам Овсянико-Куликовский никогда и не претендовал, всегда специально оговаривая, какой объект, в каких границах и в каком аспекте он исследует);
б) претензии, вытекающие из того, что методология его оценивалась по меркам методологий, которых придерживались сами критики (так сказать, "на свой аршин");
в) претензии собственно к "психологическому" методу исследования Овсянико-Куликовского, в частности, к его способам анализа литературного произведения и к системе предложенных им понятий и терминов.
Претензии первого типа можно оставить без внимания, а второго и третьего заслуживают того, чтобы их рассмотреть.
1. Критика изнутри "психологической" школы
А.Г.Горнфельд, так же, как и Овсянико-Куликовский, – один из самых талантливых учеников Потебни, – пошел гораздо дальше него в разработке проблем субъективно-психологической стороны творчества. Для него художественное творчество имманентно, а его результат – произведение – исключительно фрагмент, отпечаток писательскойсубъективности, иникакого отношения к реальности не имеет. "Целью искусства, – писал он, – никогда не было и не могло быть изображение действительности"1. Поэтому проецирование "психологических типов" героев литературных произведений на реальность и их соотнесение с реальными типическими фигурами русских интеллигентов разных эпох развития русской истории (20-х, 40-х и т.д. гг. Х1Х в.) в "Истории русской интеллигенции" для него было неприемлемо совершенно. Точно так же для Горнфельда было неприемлемо и разделение искусства на "реальное" и "нереальное" (для него вообще не существовало проблемы реалистического и нереалистических типов творчества в ее гносеологическом аспекте, он признавал ее лишь как проблему стиля). В той же статье он писал: "Искусство создает свои системы, о реальности которых нет – и не нужно речи. В мире "Фауста" дьявол Мефистофель так же правдив, как толстый Зибель, и ночь на Брокене так же реальна, как погребок Ауэрбаха, который и теперь показывают туристам. И всякое искусство – самое реальное и самое идеалистическое запечатлено тем же характером: гиппогрифы так же сочинены, как Коробочка; Базарова так же никогда не было, как ведьм в "Макбете"; разница в степени, разница в стиле"2.
Такой ответ вполне устраивает формально ориентированных критиков (например, Ю.Манна, который называет его "прекрасным"3); но ведь "разница в степени" "правдивости" или "реальности" гиппогрифов и Коробочки – не химера; и игнорировать ее при помощи тезиса о "сочиненности" любого вида образа – значит не ответить Овсянико-Куликовскому, а уйти от такого ответа.