- •Гуманитарный институт Кафедра философии
- •Философия
- •Оглавление
- •Раздел 1 Цели и задачи изучения дисциплины
- •Задачи изучения дисциплины
- •Формируемые компетенции в зависимости от направления и специальности согласно фгос впо 3
- •270300 Дизайн архитектурной среды
- •Для социально - гуманитарных направлений:
- •031300 Журналистика
- •032700 Филология
- •034700 Документоведение и архивоведение
- •035700 Лингвистика
- •Для психолого-педагогических специальностей:
- •050100 Педагогическое образование
- •050700 Специальное (дефектологическое) образование
- •030300 Психология
- •050400 Психолого-педагогическое образование
- •030900 Юриспруденция
- •030600 История
- •081100 - Государственное и муниципальное управление
- •080400 - Управление персоналом
- •080100 Экономика
- •080200 Менеджмент
- •100700 Торговое дело
- •120700 Землеустройство и кадастры
- •140100 Теплоэнергетика и теплотехника
- •210100 - Электроника и наноэлектроника
- •210400 - Радиотехника
- •211000 - Конструирование и технология электронных средств
- •230100 Информатика и вычислительная техника
- •151900 Конструкторско-технологическое обеспечение машиностроительных производств
- •190600 Эксплуатация транспортно-технологических машин и комплексов
- •261400 Технология художественной обработки материалов
- •270100 Архитектура
- •270800 Строительство
- •221000 Мехатроника и робототехника
- •010400 Прикладная математика и информатика
- •110800 Агроинженерия
- •020100 Химия
- •022000 Экология и природопользование
- •011200 Физика
- •021000 География
- •020400 Биология
- •250100 Лесное дело
- •111100 Зоотехния
- •110400 Агрономия
- •060201 Стоматология (квалификация специалист)
- •060500 Сестринское дело
- •060301 Фармация
- •060101 Лечебное дело
- •Раздел 4 Структура и содержание дисциплины
- •4.1Трудоемкость дисциплины и формы аттестации
- •4.2 Содержание дисциплины
- •4.2.1 Содержание дисциплины для художественных направлений Содержание дисциплины для специальностей дизайн, дизайн архитектурной среды, культурология
- •4.2.2 Содержание дисциплины для социально-гуманитарных направлений
- •4.2.3 Содержание дисциплины для технических направлений
- •4.2.4 Содержание дисциплины для психолого-педагогических направлений
- •4.2.5 Содержание дисциплины для естественнонаучных и сельскохозяйственных направлений
- •4.2.6 Содержание дисциплины для медицинских направлений
- •Формирование компетенций для художественных направлений:
- •033000 Культурология
- •072500 Дизайн
- •270300 Дизайн архитектурной среды
- •Для социально-гуманитарных направлений:
- •032700 Филология
- •034700 Документоведение и архивоведение
- •035700 Лингвистика
- •080100 Экономика
- •080200 Менеджмент
- •080400 Управление персоналом
- •081100 Государственное и муниципальное управление
- •100700 Торговое дело
- •120700 Землеустройство и кадастры
- •031300 Журналистика
- •030900 Юриспруденция
- •140100 Теплоэнергетика и теплотехника
- •190600 Эксплуатация транспортно-технологических машин и комплексов
- •221000 Мехатроника и робототехника
- •261400 Технология художественной обработки материалов
- •270800 Строительство
- •010400 Прикладная математика и информатика
- •210100 Электроника и наноэлектроника
- •210400 Радиотехника
- •211000 Конструирование и технология электронных средств
- •230100 Информатика и вычислительная техника
- •050100 Педагогическое образование
- •050700 Специальное (дефектологическое) образование
- •110900 Технология производства и переработки сельхозпродукции
- •111100 Зоотехния
- •250100 Лесное дело
- •110400 Агрономия
- •060101 Лечебное дело
- •060201 Стоматология
- •060301 Фармация
- •060500 Сестринское дело
- •Раздел 5 Образовательные технологии
- •Раздел 6 Оценка качества освоения дисциплины студентами
- •6.2 Вопросы к экзамену.
- •6.3 Критерии оценки качества освоения дисциплины студентами:
- •7.2 Список методических рекомендаций по семинарским занятиям для дневного отделения.
- •Темы докладов и рефератов
- •7.3 Содержание контрольных работ для озо
- •Оформление контрольной работы
- •Тема 1. Социально-политическая утопия Платона.
060201 Стоматология
|
№ раздела дисциплины |
Трудоемкость раздела в АЧ |
Формируемые компетенции |
|
1 |
8 |
ОК-1, ОК-2, ОК-5 |
|
2 |
56 |
ОК-1, ОК-2, ОК-5 |
|
3 |
12 |
ОК-1, ОК-2, ОК-5 |
|
4 |
6 |
ОК-1, ОК-2, ОК-5 |
|
5 |
3,5 |
ОК-1, ОК-2, ОК-5 |
|
6 |
9,5 |
ОК-1, ОК-2, ОК-5 |
|
7 |
7,5 |
ОК-1, ОК-2, ОК-5 |
|
8 |
5,5 |
ОК-1, ОК-2, ОК-5 |
060301 Фармация
|
№ раздела дисциплины |
Трудоемкость раздела в АЧ |
Формируемые компетенции |
|
1 |
8 |
ОК-1, ОК-2, ОК-4, ОК-5, ОК-6, ОК-8, ОК-9, ОК-10, ОК-11, ОК-14 |
|
2 |
56 |
ОК-1, ОК-2, ОК-4, ОК-5, ОК-6, ОК-8, ОК-9, ОК-10, ОК-11, ОК-14 |
|
3 |
12 |
ОК-1, ОК-2, ОК-4, ОК-5, ОК-6, ОК-8, ОК-9, ОК-10, ОК-11, ОК-14 |
|
4 |
6 |
ОК-1, ОК-2, ОК-4, ОК-5, ОК-6, ОК-8, ОК-9, ОК-10, ОК-11, ОК-14 |
|
5 |
3,5 |
ОК-1, ОК-2, ОК-4, ОК-5, ОК-6, ОК-8, ОК-9, ОК-10, ОК-11, ОК-14 |
|
6 |
9,5 |
ОК-1, ОК-2, ОК-4, ОК-5, ОК-6, ОК-8, ОК-9, ОК-10, ОК-11, ОК-14 |
|
7 |
7,5 |
ОК-1, ОК-2, ОК-4, ОК-5, ОК-6, ОК-8, ОК-9, ОК-10, ОК-11, ОК-14 |
|
8 |
5,5 |
ОК-1, ОК-2, ОК-4, ОК-5, ОК-6, ОК-8, ОК-9, ОК-10, ОК-11, ОК-14 |
060500 Сестринское дело
|
№ раздела дисциплины |
Трудоемкость раздела в АЧ |
Формируемые компетенции |
|
1 |
8 |
ОК-1, ОК-2, ОК-9 |
|
2 |
56 |
ОК-1, ОК-2, ОК-9 |
|
3 |
12 |
ОК-1, ОК-2, ОК-9 |
|
4 |
6 |
ОК-1, ОК-2, ОК-9 |
|
5 |
3,5 |
ОК-1, ОК-2, ОК-9 |
|
6 |
9,5 |
ОК-1, ОК-2, ОК-9 |
|
7 |
7,5 |
ОК-1, ОК-2, ОК-9 |
|
8 |
5,5 |
ОК-1, ОК-2, ОК-9 |
Раздел 5 Образовательные технологии
Для решения задач освоения дисциплины практическая работа студентов ориентирована на работу с классическими и современными философскими текстами в рамках активных форм обучения (тематических дискуссий или диспутов, творческих заданий, анализа «конкретных ситуаций» – casestudyи др.).
Результаты содержательного анализа работы с текстом обсуждаются на семинарских занятиях по всем разделам курса. Навыки критического отношения к философской аргументации вырабатываются при выполнении студентами заданий, требующих нахождения аргументов «за» или «против» философского тезиса, развития и опровержения той или иной философской позиции. Студенты выполняют задания, самостоятельно обращаясь к учебной, справочной и оригинальной философской литературе. Проверка выполнения заданий осуществляется как на семинарских занятиях с помощью устных выступлений студентов и их коллективного обсуждения, так и с помощью тестовых заданий и письменных самостоятельных (контрольных) работ.
Для развития и совершенствования коммуникативных способностей студентов организуются специальные учебные занятия в виде «диспутов» и «конференций».
Одним из видов самостоятельной работы студентов является написание творческой работы в форме эссе, аналитической записки, отчёта в соответствии с заданными преподавателем критериями. Творческая работа не является рефератом и представляет собой оригинальное произведение, посвященное значимой классической либо современной философской проблеме. Творческая работа способствует раскрытию аналитических способностей.
При оценивании результатов освоения дисциплины (текущей и промежуточной аттестации) применяется балльно-рейтинговая система. В качестве оценочных средств на протяжении семестра используется тестирование, контрольные работы студентов, творческая работа, итоговое испытание. Тестовые задания могут быть представлены как в форме, используемой при федеральном интернет-тестировании, так и оригинальной авторской форме. Оценка за итоговое испытание составляет часть общей оценки за работу студента в течение семестра.
Рекомендуется использование информационных технологий при организации коммуникации со студентами для представления информации, выдачи рекомендаций и консультирования по оперативным вопросам (электронная почта).
Формы проведения лекционно-практических занятий по дисциплине представлены в таблице (рекомендуемые)
|
Тема занятий |
Форма проведения |
|
Философия как форма духовной культуры. |
Вводная лекция, семинар |
|
Основные проблемы и функции философии. |
Классическая лекция, семинар |
|
Философия Древней Индии и Древнего Китая. |
Классическая лекция, семинар |
|
Античная философия. |
Лекция-консультация, семинар |
|
Философия Средневековья. |
Лекция-консультация, диспут |
|
Философия Возрождения. |
Вводная лекция, семинар |
|
Философия Нового времени. |
Классическая лекция, семинар |
|
Классическая немецкая философия. |
Проблемная лекция, семинар |
|
Западная философия XIX века. |
Проблемная лекция, семинар |
|
Основные направления в философии ХХ века. |
Классическая лекция, семинар |
|
Русская философия |
Классическая лекция, конференция |
|
Бытие как проблема философии.. |
Проблемная лекция, семинар |
|
Сознание, его происхождение и сущность. |
Лекция-консультация, тематическая дискуссия |
|
Познание как предмет философского анализа. Субъект и объект познания.. |
Проблемная лекция, семинар |
|
Основные формы и методы познания. Многообразие форм познания и типы рациональности. |
Классическая лекция, семинар |
|
Философия и методология науки. |
Вводная лекция, семинар |
|
Философское понимание общества и его истории. Общество как саморазвивающаяся система. |
Классическая лекция, тематическая дискуссия |
|
Философия политики. |
Вводная лекция, семинар |
|
Природное (биологическое) и общественное (социальное) в человеке. Антропосоциогенез.
|
Лекция-консультация, семинар |
|
Смысл жизни: смерть и бессмертие. Человек, свобода, творчество. |
Лекция-консультация, тематическая дискуссия |
|
Философские проблемы в области профессиональной деятельности |
Лекция-консультация, тематическая дискуссия |