- •Развитие психологии в беларуси
- •1900-1901 Г. – работает в Берлине, Париже, Лондоне, слушал лекции Дильтея, Леви-Брюля, Рибо, Пьера Жане и др. До приезда в Минск был ректором Самарского университета. В бгу работал до 1927 года.
- •Деятельность психотехников в беларуси
- •Деятельность а.А. Гайворовского в психотехнической лаборатории
- •Деятельность с.М. Вержболовича в психотехнической лаборатории
- •Развитие психологии в бгу
- •История развития психологии в белорусском государственном педагогическом университете им. М. Танка
- •Леонид Абрамович пергамещик
- •Лилия Николаевна рожина
- •Владимир Александрович янчук
- •Борис Андреевич бенедиктов
- •Федор Иванович иващенко
- •Елизавета Александровна панько
- •Татьяна Митрофановна савельева
- •Елена Самойловна слепович
- •Игорь Александрович фурманов
- •Лев Александрович кандыбович
- •Развитие психологии в Гомельском университете
- •Развитие психологии в Гродненском университете
- •Деятельность кафедры психологии Могилевского пединститута
- •Развитие преподавания психологии в Белорусском национальном техническом университете
- •История развития психолого-педагогической подготовки кадров в Белорусском аграрно-техническом университете
- •Деятельность кафедры психологии профессионального образования Республиканского института профессионального образования
- •Кафедра педагогики и психологии Академии физического воспитания и спорта
- •14 Февраля 1944 г. Постановлением № 200 п. 14 снк ссср в Минском институте физического воспитания была организована кафедра педагогики и психологии.
- •Развитие психологии в системе Академии наук Беларуси
- •21 Сентября 1989 г. Им была защищена докторская диссертация в совете при Киевском университете по теме «Регуляция деятельности как фактор структурной организации черт личности».
Развитие психологии в беларуси
Исторический аспект любой науки всегда был актуален. Анализ всего исторического пути развития психологии в Беларуси свидетельствует о ее общих исторических корнях с Россией, а также о большом влиянии, которое оказывали российские ученые на развитие психологии в Республике Беларусь.
Исследование истории психологии в Беларуси высветило и ряд трудностей. Первоначально процесс исследования начинался в инициативном порядке усилием энтузиастов. Определенная сложность состоит также и в том, что часть архивных материалов республики погибли в годы Великой Отечественной войны (1941—1945).
К этому можно добавить, что до 1990 г. в работах по истории психологии СССР упоминания о белорусских ученых-психологах были редкими и носили фрагментарный характер. Например, в книге А.А. Смирнова о белорусских психологах сообщалось только следующее. Ряд исследований в области психологии личности посвящен изучению нравственного развития детей и молодежи (Е.П. Ересь, Е.К. Матлин). Значительный интерес представляют исследования психолога Я.Л. Коломинского (в свое время начатое еще в лаборатории Л.И. Божович), критически использовавшего так называемую социометрическую методику, что позволило ему дать широкую характеристику личных взаимоотношений детей в коллективах, выявить динамику этих отношений, определяющие их факторы и общую психологическую структуру детских коллективов (1963, 1965, 1969); проведены социально-психологические исследования и А.Б. Ценципер (Широковой), также начатые под руководством Л.И. Божович; исследования в области спорта в республике проводили А.Л. Вайнштейн и B.C. Дьяченко. Читатель может вполне закономерно сказать, что все это было более четверти века тому назад. Да, это так, но анализ современных учебников и учебных пособий таких признанных ученых в области истории психологии как, А.Н. Ждан, А.В. Петровский, М.Г. Ярошевский и ряд других, свидетельствует о их высоком научном уровне. В то же время в ряде бывших союзных республик СССР вышли книги по истории психологии Грузии, Казахстана, Литвы, Украины и др.
Если оценивать историческую динамику развития белорусской психологии в годы Советской власти, то общие тенденции таковы.
Начало 20-х годов считалось периодом серебряного века психологии в нашей стране: деятельность Л.С. Выготского, А.Н. Леонтьева, А.Р. Лурии, С.Л. Рубинштейна и др., перевод книг зарубежных авторов (3. Фрейд, К. Юнг и др.), создание психологических институтов, лабораторий и т.д.
В 30-е годы стала складываться командно-административная система и бюрократические методы управления народным хозяйством. В этих условиях социальный заказ на психологию был сведен к минимуму (в теории и практике). Появление в 1936 г. постановления ЦК ВКП(б) «О педологических извращениях в системе Наркомпросов» поставило развитие психологии в трудное положение.
Однако даже и в период 30—50-х годов психологическая наука продолжала развиваться, подчиняясь собственной, внутренней логике развития, в тесном взаимодействии с педагогической и отчасти медицинской практикой. В этот период общая и педагогическая психология (теоретическая и экспериментальная) продвинулась вперед. Организационно это было связано с созданием в университетах Москвы, Ленинграда, Тбилиси кафедр и отделений психологии.
В конце 50—70-х годов восстанавливаются или впервые появляются новые отрасли психологической науки: социальная, инженерная, историческая, этническая, космическая и др.
Главными направлениями перестройки психологической науки в 80-х годах являются:
1. Дальнейшая фундаментализация психологической науки. Разработка ее исходных положений, пронизывающих всю систему теоретических, экспериментальных и прикладных исследований в психологии.
2. Повышение культуры дискуссий по психологии.
3. Связь с зарубежной психологией.
В настоящее время помимо тесных связей с Россией у нас налаживаются отношения и с дальним зарубежьем.
В частности, итальянский психолог, профессор Гаэтано Барлетта, разработал «Программу подготовки практических психологов». Базовая программа практически отрабатывалась в Гомеле в период с октября 1994 г. по июль 1996 г., а затем и в других областях Беларуси.
В целом же за последние двадцать лет психологи нашей республики с разными целями (обучение, обмен опытом, по линии ЮНЕСКО, научные конференции и т.д.) посетили Англию, Германию, США, Польшу, Голландию, Югославию, Афганистан, Кубу и ряд других стран.
Большую научно-методическую помощь психологам нашей республики в разное время оказывали известные российские ученые Б.Г. Ананьев, Л.И. Божович, Н Ф. Добрынин, М.И. Дьяченко, А.Г. Ковалев, К Н. Корнилов, Б.Ф. Ломов, В.В. Давыдов и др.
История психологии в нашей республике — одна из наиболее молодых отраслей психологии.
При исследовании истории психологии в Беларуси использовались различные методы:
анализ архивных материалов, начиная с Национального архива Республики Беларусь и заканчивая личными;
опрос на базе специализированных анкет;
исследование монографических работ, учебников, учебных пособий, статей, научных отчетов материалов различных конференций психологов республики;
специальный анализ истории развития различных отраслей психологии в нашей республике (детской, возрастной, социальной, инженерной, военной психологии и др.);
анализ научных школ;
интервью и беседы с ведущими психологами республики и т.д.
20-30 годы
Развитие психологической науки в этот период по стране в целом и в Беларуси в частности проходило в основном в рамках педологии.
Первоначально задача подготовки кадров республики решалась путем приглашения специалистов из ведущих научных центров страны. Первый ВУЗ – БГУ был создан в 1921 году. Одним из представителей Московской профессуры, которыми пополнился профессорско-преподавательский состав БГУ был Владимир Николаевич Ивановский (1867-1939). Круг его интересов достаточно разнообразен: от мистики средних веков до современной психологии и гносеологии».
Наиболее известные работы: «Ложные вторичные ощущения» 1893,
«К вопросу об апперцепции» 1897,
«К вопросу о самообразовательном движении» 1898, и т.д.
Закончил историко-филологический факультет МГУ в 1889г., слушал лекции Троицкого, Был помощником секретаря Московского психологического общества, затем –секретарем.