2) Sum up the content of the tape using the above phrases.

B. Task 2b, p. 172.

• Preview the questions in the Book and study the phrases in the Booklet:

To identify a course as, to be referred to as, paper-based copy, class schedule listings booklet, to be sent via postal mail, to access an academic transcript, to award grades, to log on to a website, supply a 16-digit number, student identification card, a prerequisite, a parking permit.

1. Answer the teacher’s questions.

2) Sum up the content of the tape using the above phrases.

Rendering. Render the text into English giving the exact translation of the underlined words and phrases (please underline them in your writing as well). You are most welcome to add any other vocabulary units to your writing, underlining them, to get extra credits.

Признание способностей

Рано или поздно все родители к своему изумлению узнают, что у детей «очень длинные уши». Маленькие дети любят прислушиваться ко взрослым разговорам и сразу оживляются при упоминании их имени. Родители неизменно рассматривают это как проступок и сразу начинают читать нотации. Пора отбросить эту устаревшую точку зрения, которая противоречит новейшим исследованиям в области психологии. Ученые утверждают, что один из способов найти достойный компромисс в такой ситуации – это не исключать детей из вашего взрослого разговора, а перевести беседу на тему, предназначенную для детских ушей. Например, можно похвалить ребенка за безупречную успеваемость в школе или за то, что он прекрасно сдал экзамен по музыке, или сказать, что вам доставляет явное удовольствие смотреть на то, как он усердно занимается. Комплименты могут варьироваться в зависимости от достижений ребенка: ведь каждый родитель знает сильные и слабые стороны своего чада как свои пять пальцев.

Действуя таким образом, вы, с одной стороны, не отстраняетесь от ребенка, что могло бы ранить его, с другой – вселяете в него уверенность в своих силах. Такая тактика признания достижений действует эффективнее, чем попытки оказать давление на ребенка. Это особенно хорошо действует, если дети с трудом воспринимают напрямую сделанные комплименты. Даже трудный ребенок, который никогда не способен вести себя тихо, будет благодарен родителям за похвалу и почувствует непреодолимое желание придерживаться нового плана действий, отражающего надежды родителей. Несомненно, у каждого ребенка есть качества, заслуживающие похвалы, и не следует их принимать как само собой разумеещееся. Наоборот, их надо распознавать и отмечать.

Если вы выбрали именно этот, позитивный подход, то не стоит делать это чересчур навязчиво – дети чувствуют любую фальшь. И помните: чем чаще вы будете хвалить своих детей за их достижения по тому или иному предмету – путь даже за самые незначительные – тем больше у них будет мотивации, следовательно, и шансов добиться успеха и в других дисциплинах.

Topics for oral presentations (250–350 words, 2–3 mins). Use at least 15 Core or Active Vocabulary items.

1. To Learn Or Not To Learn?

• Introduction – speak about the choice learners face – to get academic knowledge or pursue a career without a degree.

• Speak about about the options for people without a degree, their advantages and disadvantages.

• Speak about the possible routes in life for degree holders, pros and con of the learning process.

• Conclusion – make a clear statement, think of a slogan to end your speech with.

2. The Varied World Of Education.

• Introduction – speak about the possibilities of making it to a higher educational establishment (based on the tape).

• Speak about different courses and colleges that enable learners to qualify for a degree.

• Speak about the alliance between industries and academic institutions.

• Conclusion – make a clear statement, think of a slogan to end your speech with.

3. Flying High.

• Introduction – assess the importance of a 1^st class degree.

• Speak about the pros and cons of obtaining it. Suggest alternatives (if you think that 1^st class degree is unimportant).

• Conclusion – make a clear statement, think of a slogan to end your speech with.

4. An Early Start.

• Introduction – speak about the right age for schooling.

• Account for your choice by assessing the advantages of the named age and disadvantages of a different age to start schooling.

• Conclusion – make a clear statement, think of a slogan to end your speech with.

5. Prodigy Progeny.

• Introduction – speak about the pros and cons of having a prodigy child.

• Speak about the possible approach to the kids (on the basis of the above pros and cons).

• Conclusion – think of a vivid example, a joke, an aphorism.

6. Charles Darwin’s Heritage.

• Introduction – make your stance clear on whether you deem the theory viable.

• Compare humans and animals – common skills and abilities, differences in behaviour and instincts.

• Conclusion – make a clear statement, think of a slogan to end your speech with.

7. The Importance of being… a Scholar.

• Introduction – speak about the difference in the attitudes of scholars and commoners to science.

• What areas and aspects of science should be available for commoners and why?

• What aspects should be kept for scientific use only and not be readily available to the public? Why?

• Conclusion – make a clear statement, think of a slogan to end your speech with.