Рекомендована література:

1. Арутюнов В.Х. Філософія. Навч.-метод. посіб. для самост. вивч. дисципліни. 2-е вид., перероб. і допов. К., 2001.

2. Канке В. А. Философия. Исторический и систематический курс: Учебник для вузов. Изд. 4-е прераб. и доп. М., 2001.

3. Канке В. А. Философия. Исторический и систематический курс: Учебник для вузов. Изд. 4-е прераб. и доп. М., 2001.

4. Петрушенко В.Л. Філософія: курс лекій: Навчальний посібник для судентів вищих закладів освіти I - IV рівнів акредитації. К., Львів, 2001.

5. Причепій Е.М., Черній А.М., Гвоздецъкий .Д., Чекаль Л.А. Філософія: Навчальний посібник. К., 2000.

6. Радугин А.Н. Философия. М., 1996.

7. Радугин А.Н. Философия: Курс лекций. М., 2001.

8. Философия: конспект лекций. М.. 2001

9. Философия. Учебное пособие для вузов / Под ред. В.И. Кириллова, С.И.Попова, А.Н.Чумакова. Ч.1. М., 1996.

10. Философия: Учебное пособие / Под ред. Г.В.Осичнюка. К., 1994.

11. Философия: Курс лекций / Под ред. Е.Ф. Солопова. М., 1997.

12. Філософія: Навчальний посібник / Надольний I.Ф., Бойченко І.В., Андрущенко В.П. та ін. К., 2001.

13. Філософія: Підручник / Бичко І.В., . та інш. К., 2001.

14. Філософія. Підручник. 2-ге вид., перероб. і доп. / За ред М.І.Горлача, В.Г.Кременя. Харків, 2001.

КРИТЕРІЇ

оцінки виконання завдань комплексної контрольної роботи з курсу „Філософія”

Оцінка „5” (відмінно) ставиться в слідуючих обставинах: відповідь стулента чітка, логічна, послідовна. Студент володіє понятійно-категоріальним апаратом курсуфілософії, вміє формулювати основні визначення, знає зміст і розуміє матеріал курсу, здатний аналізувати проблеми філософської теорії та робити висчновки. Викладає матеріал з мовною коректністю.

Оцінка „4” (добре) ставиться у тому разі, коли: студент відповідає правильно, послідовно, чітко орієнтується в матеріалі всього курсу, вміє давати визначення; оперує катерогіальним апаратом філософії, здатен проаналізувати причинно-наслідкові зв’язки исторіко-філософських процесів, вміє ілюструвати матеріал прикладами. Але студент може припуститися незначних помилок змістовного та мовного характеру.

Оцінка „3” (задовільнено) ставиться, коли: студент володіє частиною матеріалу, викладає його недосить чітко і послідовно, невпевненно, допускає суттеві помилки, незавжди здатен зробити висновки; допускає богато помилок мовного плану, що свідчить про недостатню загальну культуру.

Оцінка „2” (незадовільнено) ставиться в тому разі, коли: студент виявляє незнання більшої частини фактичного матеріалу курсу філософії, не ориєнтеється в просторі і часі, плутається в структурі та лоніці предмета, не вміє визначати причино-наслідкові зв’язки, зробити висновки. Відповідь студента безграмотна з точки зору мовної культури. Студент відмовляється відповідати на поставлені питання.

Варіант 1

1. Охарактеризуйте особливості становища людини в світі та необхідність її самовизначення.

2. Охарактеризуйте основні напрями розроблення „наукової філософії” у ХІХ ст.: позитивізм, марксизм, „природний матеріалізм”.

3. „Одного разу в присутності Конан Дойля зайшла розмова про одного есквайра. Коли автора відомих детективів попрохали висловити свою думку, то він відразу ж відповів:

- Готовий заприсягнути, що цей есквайр негативно ставиться до масних пудингів.

- Яке тонке спостереження, - вигукнули присутні, – але як Ви здогадалися, сер Артур?

- Тільки за допомогою............, - скромно пояснив Конан Дойль, – на смокінгу цього джентльмена не було масних плям.” Закінчить думку Конан Дойля. Визначте сутність цього методу теоретичного пізнання.

Варіант 2

1. Розкрийте зміст поняття світогляду. Охарактеризуйте його типологію та основне світоглядне питання. Перелічте функції світогляду та розгляньте основні аспекти співвідношення філософії та світогляду.

2. Проілюструйте конкретними прикладами прояви внутрішньої суперечливості філософських ідей Ф. Ніцше – засновника „філософії життя”. Назвіть подальші напрями розвитку ніцшеанства, які розроблялися послідовниками Ніцше.

3. Як би Ви вирішили суперечку між студентом А, який стверджує, що діалектика є методом наукового пізнання, і студентом В, який говорить, що це вчення про метод, тобто методологія наукового пізнання?

Варіант 3

1. Окресліть та охарактеризуйте особливості історичного виникнення філософії. Проаналізуйте характерні риси філософського мислення.

2. Окресліть особливості та провідні тенденції розвитку філософії у ХХ ст. Назвіть основні напрями в західній філософії ХХ ст.

3. Визначте, через взаємодію яких протилежностей реалізується процес пізнання:

а) знання саме по собі; г) суб’єкт як носій свідомості;

б) свідомість; д)зовнішній світ (матерія, природа, суспільство);

в) уява; е) об’єкт

Варіант 4

1. Спробуйте визначити предмет філософії та обґрунтувати його розуміння. Визначте структуру філософії та зміст основних функцій філософського знання.

2. Охарактеризуйте сцієнтистські напрями в західній філософії ХХ ст. Порівняйте ідеї неопозитивізму та постпозитивізму, виявіть в цих ідеях спільне і відмінне. Визначте специфіку розвитку неокантіанства та „радикальної епістемології”.

3. Складіть таблицю. Чим відрізняється експеримент від спостереження?

Методи наукового пізнання	Визначення	Види	Переваги	Недоліки
1. Експеримент
2.Спостереження

Варіант 5

1. Порівняйте основні характеристики цивілізацій східного та західного типів для розуміння процесів суспільного життя та розвитку філософії.

2. Охарактеризуйте основні течії антропологічного напрямку філософії ХХ ст.: екзистенціалізму, філософської антропології, персоналізму та фрейдизму.

3. Що з переліченого нижче не відноситься до форм абстрактно-логічного пізнання?

а) судження; г) умовивід;

б) уявлення; д) інтуїція;

в) поняття; е) категорії