Розділ і зміст практичних занять Модуль і. Теоретичні основи виховного процесу в школі і. Основи організації виховної роботи в сучасній школі

Базові поняття:Виховання, виховна робота, технологія організації виховної роботи; форми, методи виховання; цілевизначення, планування, рефлексія, аналіз ефективності виховного процесу, критерії та рівні вихованості.

Класний керівник, функції та обов’язки класного керівника, система виховної роботи, напрями виховної роботи, форми виховної роботи. Педагогічна діагностика, педагогічний прогностика, контроль, методика та техніка вивчення учнів та учнівського колективу, програма вивчення особистості, учнівського колективу.

Базові компетенції: методика проведення «усного журналу», бесіди «за круглим столом», дискусії.

Вступне заняття. Методика організації виховної роботи в сучасній школі (н.І. Зеленкова)

Мета: націлити студентський колектив групи на технологію проведення занять з курсу, визначити мету та зміст виховної роботи класного керівника, уточнити та конкретизувати сучасні методи та форми виховної роботи.

Інформаційний блок

1. Вимоги та основні рекомендації до засвоєння курсу МВР.

2. Мета та зміст виховної роботи в сучасній школі. Сучасні виховні системи.

3. Класифікація методів та форм виховання.

4. Методика організації та проведення виховних заходів і справ в учнівському колективі.

Практичнийблок

1. Презентація роботи класного керівника у творчих групах.

2. Аукціон ідей: назвіть різноманітні форми проведення виховних заходів, які можна використати у виховній роботі з класним колективом, класифікуйте їх.

3. Кейс: ознайомлення з методичними розробками виховних заходів, опрацювання їх структури, змісту, презентація короткого резюме (див. Розділ ІІ).

Рефлексивний блок

1. Які основні функціональні обов’язки класного керівника і його права у сучасній школі?

2. Основні напрями роботи класного керівника. У чому Ви вбачаєте відмінність між позакласною та позашкільною виховною роботою класного керівника?

3. Чим обумовлена варіативність у діяльності класного керівника? Підтвердить власні судження прикладом.

4. Які загальні функції виконують форми виховної роботи? Як створюються форми виховної роботи?

5. У чому відмінність між заходом і справою?

Блок вільного обміну інформацією

1. Які основні недоліки у роботі класного керівника Вам довелося виявити під час пасивної практики або навчання у школі?

2. Які новітні форми проведення виховних заходів Вам довелося зустріти у літературі або у власній практиці?

Блок самоосвіти

1. Друзь З.В. Хрестоматія з методики виховання особистості: Настільна робоча книга: У 3-х тт. - Т. 1: Загальні питання теорії і методики виховання особистості у контексті кредитно-модульної системи підготовки фахівця : Навч.-метод. видання / З.В. Друзь. – Київ, 2008. – 656 с.

2. Іова В. Інноваційні методи виховання : навч.-метод. посіб. / В. Іова, Л. Красномовець. – Кам'янець-Подільський, 2009. – 272 с.

3. Класному керівнику. 1000 важливих дрібниць / упоряд. Л.Шелестова, Н.Чиренко. – К. : Шк. світ, 2010. – 128 с.

4. Концепція національного виховання (Схвалена Всеукраїнською радою працівників освіти 30 червня 1994 року) // Рідна школа. - 1995. - №6. – С. 3-8.

5. Кацинська Л. П. Виховний процес в сучасній школі : методичний посібник / Л.П.Кацинська. – Рівне,1997. – 159 с.

6. Кондрашова Л. В. Внеаудиторная работа по педагогике в педагогическом иснтитуте / Л.В.Кондрашова. – Киев-Одесса, 1988. – 158 с.

7. Методичне забезпечення виховної роботи в школі //Завуч. – 2001. - №4(82) – С. 3-4.

8. Рожков М. И. Теория и методика воспитания : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / М.И.Рожков, Л.В.Байбородова. – М. : ВЛАДОС-ПРЕСС, 2004. – 384 с.

9. Сорока Г. І. Організація виховної роботи : планування, аналіз, методичне забезпечення / Г.І.Сорока. – Х. : Основа, 2005. – 128 с.