МУ СР

15.Мы и забыли за начальника!

16.Я до вашего Коли пришла.

17.Все это доказывает о пользе витаминов.

18.Средняя школа № 23 отличается среди других школ по своим успехам.

19.Николай бьет и кричит на свою жену.

20.Этими словами Пушкин выразил уверенность и любовь к будущему России.

21.В своих стихах Маяковский бичует и издевается над врагами.

22.Читайте и подписывайтесь на журнал «Лиза»!

23.Этот центр координирует и помогает в работе.

24.Зрители удивлялись и восхищались мастерством артистов.

25.Ученикам дежурного класса было поручено наблюдать порядок на перемене.

26.Данные факты говорят за невозможность использования всех ресурсов.

27.Наш преподаватель организовал и руководит кружком «Химия в быту».

28.Лектор оперировал с точными фактами.

29.Отец всегда удивлялся трудолюбием сына.

30.Молодой человек оскорбился невежливому обращению прохожего.

Задание 4. Исправьте речевые ошибки.

1.Сейчас диктор подтвердил о том, что шайбу забил Фирсов.

2.Что можно комментировать о таком ударе?

3.Сегодня погода благоприятствует для хорошего темпа лыжных гонок.

4.На конференции состоялся обмен мнений.

5.Выводы комиссии противоречат с мнением коллектива лаборатории.

6.Нам остается позавидовать о том, что у вас есть такой музей.

7.Эта песня доставила для меня большое удовольствие.

8.Большая группа ученых была удостоена правительственными наградами.

9.Солдаты, полные жгучей ненавистью к врагу, сражались мужественно.

10.Большая сила воли присуща для этого героя.

11.Вся деятельность врачей направлена для уничтожения страданий человека.

12.Герои этого рассказа предпочитают смерть, чем покорность и рабство.

13.Награда подтверждает о значении литературного творчества писателя.

14.Разведчик не раз побывал в тылу у врага.

15.Знание русской грамматики помогает избежать другие ошибки.

16.Дипломная работа студента показывает о его умении анализировать и обобщать

материал.

17.Такие встречи помогают наладить обмен передового опыта.

18.Болезнь и пропуски занятий повлияли на знаниях школьника.

19.Вот эта смелость, дерзость, сила любви к Родине, стремление уничтожить несправедливость особенно дорога мне в поэте.

20.Копившаяся много лет ненависть против крепостников вылилось в подлинно народное восстание.

21.Жестокость крепостников-помещиков, поборы, голод приводит к тому, что народ поднимает восстание.

22.На свободу русского народа пытались посягнуть множество опасных врагов.

23.Поколение наших отцов и дедов победили фашизм.

24.Никто из пришедших не поздоровались с ней.

25.Много молодежи пришли на вечер танцев.

26.Группа запорожцев хотели написать письмо турецкому султану.

27.Благодаря стараний родителей сын получил прекрасное образование.

51

28.Приведенные примеры говорят за возможность широкого использования этого изобретения.

29.В своих заметках автор детально описывает о путешествии на Кавказ.

30.Мой любимый писатель в некоторых произведениях недалек к истине.

Задание 5. Исправьте речевые ошибки.

1.У стены стоит черная рояль.

2.На ужин мы приготовили жареную картофель.

3.По обоим сторонам дороги росли высокие деревья.

4.Друг пригласил меня на чашечку черного кофя.

5.Для прослойки торта можно использовать яблочное повидло.

6.В зале сидит компетентный жюри.

7.Ребенок с удовольствием есть картофельный пюре.

8.В праздники в доме обычно варили вкусную студень.

9.Я долго греб веслами, отчего на руке вздулась огромная мозоль.

10.Мама чисто убрала в комнате, на окна повесила красивую тюль.

11.Лицо дамы скрывал густой вуаль.

12.Отличник гордился своей табелью.

13.Машина ехала по асфальтированной шоссе.

14.На озере плавала черная лебедь.

15.Голову моют шампунью.

16.Я не нашла в магазинах ни апельсин, ни мандарин, ни баклажан, зато купила 5 килограмм помидор и килограмм яблок.

17.Солнечное Сочи – мой любимый город.

18.Иван Андреевич Крылов написал много басней.

19.Я встала, сняла ребенка с коленей.

20.В поход мы взяли две пары сапог, несколько пар шерстяных чулков и носок.

21.В МГУ работают известные профессоры.

22.В нашем городе много грузин, туркмен, узбек, цыган, армян.

23.Осенью всегда бывает много свадьб.

24.Мы с мамой испекли пирожки с повидлой.

25.Гринев, как он сам говорил, был недорослью.

26.Золушка так торопилась, что потеряла один туфель.

27.Мы выехали на просторное авеню.

28.Жестокий юноша не слушал мольб своей старой матери.

29.В этом ей должны были помочь двое подруг.

30.Катя научила меня танцевать старинный танго.

Задание 6. Исправьте речевые ошибки, связанные с нарушением построения предложений.

1.Толпы людей были повсюду: на улицах, площадях, скверах.

2.Жизнь крестьян изображена в произведениях русских классиков: Гоголь, Тургенев, Толстой, Чехов.

3.Летом мы побывали в Пскове и не только посетили Михайловское, но и Святогорский монастырь.

4.Я занимаюсь теннисом не только летом, а также зимой.

5.В комнате возле печи стояла девушка, она была жарко натоплена.

6.Мне было поручено уничтожить засевшего снайпера на дереве.

7.Воздух был пропитан жаркими испарениями земли, незадолго до вечера смоченными дождем.

52

8.Он видит лицо сына, внимательно прислушивающееся к разговору.

9.Мы любовались картиной бушующего моря у наших ног.

10.По узкой тропинке мы поднялись на площадку, извивающуюся между скал.

11.Столяр сделал эту этажерку из дуба с четырьмя ножками.

12.Я не заметил, что находится ли он в комнате.

13.Он кричал, что я вас одним пальцем прихлопну.

14.Я пил кофе, приготовленный барменом и в который добавили кардамон.

15.Эти стихи, написанные Лермонтовым и которые рассказывают о его любви, очень нравятся мне.

16.Приведенные факты в докладе говорят об успехах нашей науки.

17.Городничий говорит собравшимся, что «к нам едет ревизор».

18.Я прочитал статью, опубликованную в газете и которая сообщит о новых техноло-

гиях.

19.Пострадали жители селений, отрезанные наводнением от внешнего мира и которые спасались на крышах домов.

20.Представители всех стран СНГ съехались на совещание в Москву, а также Эстонии и Латвии.

21.Незнакомец опустился в кресло и протянул руки к огню, пылавшему в камине и который притягивал его.

22.Морские волны, энергично накатывавшиеся на берег и которые издавали волнующий шум, оказывали на нас магическое воздействие.

23.Проработавшие всю жизнь учителя в школе, без сомнения, должны получать высокую пенсию.

24.Везде: на улицах, площадях, парках и садах – ощущался приход весны.

25.Чацкий нанес решительный удар обществу, ненавидевшему инакомыслие и которое отстаивало крепостничество.

26.Имеющийся жизненный опыт у человека – это истинное его богатство.

27.Прочитанная лекция для студентов о новых достижениях в медицине вызвала большой интерес.

28.Я увлекаюсь не только чтением книг, а также живописью.

29.Я не могу вспомнить, что был ли он на занятиях в четверг.

30.Директор сообщил на педагогическом совете, что «к нам едет комиссия».

Задание 7. Исправьте речевые ошибки, связанные с употреблением причастных

идеепричастных оборотов.

1.В мастерскую привезли табуретки, делавшиеся столярами.

2.Из этой книги мы узнали о тех ужасах, пережитых нашим народом.

3.Посмотрев фильм, писатель стал мне еще ближе и дороже.

4.Перечисляя в конце фильма имена погибших, верится, что их не забудут.

5.Глядя на такую несправедливость, у меня сердце кровью обливается.

6.Мы увидели крестьян, отправляющих домой.

7.Дети играли на покрытом лугу свежей травой.

8.Придя в первый день на участок, нам сразу же дали задание.

9.Перейдя в 9 класс, у нас появился новый предмет.

10.Читая поэму, чувствуется сила каждого слова.

11.Потеряв на войне мужа, у нее не было желания заводить новую семью.

12.Стоя у дверей в гостиную, мне был ясно слышен их разговор.

13.Там стоит какая-то фигура, напоминавшая надсмотрщика.

14.Честь и хвала воспитателям, сумеющим вырастить хороших людей.

15.Книга, читающаяся с увлечением, содержит много интересного.

53

16.На окраине поселка стояла палатка, торговавшая спичками и хлебом.

17.В тяжелом положении находились люди, потерявшие жилье и которые не получили компенсацию.

18.Он написал статью о проблеме, которая интересовала всех и которая вызвала большие споры.

19.Полученное задание на практике следует выполнить к концу марта.

20.Выступивший президент по телевидению рассказал о новых указах.

21.Убежав из дома, мальчик был найден милицией.

22.Выращенные овощи в теплице менее полезны, чем грунтовые.

23.Подъезжая к городу, у меня слетела шляпа.

24.Учебники, полученные в начале года и которые указаны в списке, должны быть сданы на перерегистрацию.

25.Не окончив школу, Сергею пришлось работать.

26.Пользуясь калькулятором, расчет производится правильно и легко.

27.Проснувшись, ему сказали, что завтрак подан.

28.Прочитав пьесу, передо мной отчетливо возникли образы персонажей.

29.Закончив экскурсию, в ресторане нас ждал обед.

30.После суда писатель был отправлен в Сибирь, находясь там долгие годы.

ТЕМА 4 Составление деловых бумаг

Составление деловых бумаг (заявления, доверенности, объяснительной записки, автобиографии, резюме) выполняется после практического занятия № 8 «Частные деловые бумаги: заявление, объяснительная записка, автобиография, резюме». Трудоемкость выполнения задания составляет 3 часа. После проверки задания ведущим преподавателем студент может получить до 10 баллов.

Список рекомендуемой литературы по теме

1.Былкова С.В. Русский язык и культура речи: пособие для вузов/ С.В. Былкова, Е.Ю. Махницкая. – М.: Ростов-н/Д: МарТ, 2005. – 304 с.

2.Введенская Л. А. Русский язык и культура речи для инженеров: учеб. пособие для вузов/ Л.А.Введенская, Л.Г.Павлова, Е.Ю. Кашаева. – Ростов-н/Д: Феникс, 2003. – 384 с.

3.Введенская, Л.А. Русский язык и культура речи: учеб. пособие для вузов/ Л.А. Введенская, Л.Г. Павлова, Е.Ю. Кашаева. – 18-е изд. – Ростов- н/Д.: Феникс, 2006. – 544 с.

4.Голуб И. Б. Русский язык и культура речи: учеб. пособие для вузов/ И.Б.Голуб. – М.: Логос, 2007. – 432 с.

5.Гольдин, В.Е. Русский язык и культура речи: учебник для вузов/ В.Е. Гольдин, О.Б. Сиротинина, М.А. Ягубова; под ред. О.Б. Сиротининой; Саратов. ГУ им. Н.Г. Чернышевского. – 3-е изд., стер. – М.: УРСС, 2003.– 216 с.

6.Данцев, А.А. Русский язык и культура речи для технических вузов/ А.А. Данцев, Н.В. Нефедова.– 3-е изд., доп. и перераб. – Ростов-н/Д.: Феникс, 2004.– 320 с.

54

7.Ипполитова Н. А. Русский язык и культура речи: учебник для вузов/ Н.А. Ипполитова, О.Ю. Князева, М.Р. Савова. – М.: Проспект, 2007. – 440 с.

8.Казарцева О.М. Культура речевого общения: теория и практика обучения: учебное пособие для вузов/ О.М. Казарцева. – 5-е изд. –М.: Флинта,

2003. – 496с.

9.Культура русской речи: энциклопедический словарь-справочник/ под общ. рук.: Л.Ю. Иванова и др.; РАН. Ин-т русского языка им. В.В. Виноградо-

ва. – М.: Флинта: Наука, 2003. – 840 с.

10.Культура русской речи: Учебник для вузов/ С.И. Виноградов [и др.]; отв.ред.: Л.К. Граудина, Е.Н. Ширяев; РАН. Ин-т рус.яз. им. В.В. Виноградова.

–М. : НОРМА: ИНФРА – М, 2001. – 560 с.

11.Культура устной и письменной речи делового человека: Справочникпрактикум. – М.: Флинта: Наука, 2002. – 315 с.

12.Культура устной и письменной речи делового человека: Справочникпрактикум для самообразования/ Н.С. Водина, А.Ю. Иванова, В.С. Клюев и др. – 4-е изд. – М.: Флинта: Наука, 2002. – 315с.

13.Культура русской речи: энциклопедический словарь-справочник/ под общ. рук.: Л.Ю. Иванова и др.; РАН. Ин-т русского языка им. В.В. Виноградо-

ва. – М.: Флинта: Наука, 2003. – 840 с.

14.Культура русской речи: Учебник для вузов/ С.И. Виноградов, Л.К. Граудина, В.П. Даниленко и др.; Под ред. Л.К. Граудиной, Е.Н. Ширяева; РАН. Ин-т рус.яз. им. В.В. Виноградова. – М.: НОРМА, 2005.– 560 с.

15.Мурашов А. А. Культура речи: учебно-методическое пособие/ А.А. Мурашов; Рос. акад. образования; Моск. социально-психологический ин-т. – 2- е изд., стер. – М.МПСИ; Воронеж: Модэк, 2004. – 576 с.

17.Рудь Л.Г. Культура речи: учебник для вузов/ Л.Г. Рудь, И.П. Кудреватых, В.Д. Стариченок; под ред. В.Д. Стариченка. – Минск: Вышэйш.шк., 2005. – 271 с.

18.Русский язык и культура речи: Практикум по курсу: учеб. пособие для вузов/ В.И. Максимов [и др.]; под ред. В.И. Максимова. – 2-е изд., стер. – М.:

Гардарики, 2005. – 304 с.

20.Русский язык и культура речи: Учебник для вузов/ А.И. Дунев, М.Я. Дымарский, А.Ю. Кожевников и др.; Под ред. В.Д. Черняк. – М.: Высш.шк.,

2004. – 509 с.

21.Русский язык и культура речи: учебник для вузов/ В.И.Максимов [и др.]; под ред. В.И. Максимова, А.В. Голубевой. – М.: Высш. образование, 2006.

–356 с.

22.Русский язык и культура речи: учебник для вузов/ В.И. Максимов [и др.]; под ред. В.И. Максимова. – 2-е изд., стер. – М.: Гардарики, 2007. – 408 с.

23.Русский язык и культура речи: Учебник для вузов/ В.И. Максимов, Н.В. Казаринова, Н.Р. Баранова, А. Ф. Иванов; Под ред. В.И. Максимова. – М.: Гар-

дарики, 2002. – 412 с.

55

24.Русский язык и культура речи: Учебник для вузов/ В.И. Максимов, Н.В. Казаринова, Н.Р. Баранова, А. Ф. Иванов; Под ред. В.И. Максимова. – М.: Гар-

дарики, 2004. – 413 с.

25.Русский язык и культура речи: учебник для вузов/ О.Я. Гойхман [и др.]; под ред. О.Я. Гойхмана.– 2-е изд., перераб. и доп. – М. :ИНФРА-М, 2006.–240 с.

26.Русский язык и культура речи: учебник для сред. проф. образования/ В.И. Максимов [и др]; под ред. В.И. Максимова. – М.: Гардарики, 2005. – 256 с.

27.Русский язык и культура речи: учебное пособие для вузов/ М.В. Неве-

жина [и др.]. – М.: ЮНИТИ, 2005. – 351 с.

28.Скворцов, Л.И. Культура русской речи: словарь-справочник: учеб. пособие для вузов/ Л.И. Скворцов. – М.: Академия, 2003. – 224 с.

29.Солганик Г.Я. Стилистика современного русского языка и культура

речи: учеб. пособие для вузов/ Г.Я. Солганик, Т.С. Дроняева. – 2-е изд., испр.

– М.: Академия, 2004. – 256 с.

Для грамотного составления деловых бумаг необходимо изучить теоретический материал по теме «Частные деловые бумаги: заявление, объяснительная записка, автобиография, резюме» (см. «Методические указания к практическим занятиям», практическое занятие 8).

Составьте следующие деловые бумаги:

-заявление (тему выберите в задании 6 практического занятия 8, см. «Методические указания к практическим занятиям»);

-объяснительную записку (тема свободная);

-автобиографию;

-резюме (тему выберите в задании 10 практического занятия 8, см. «Методические указания к практическим занятиям» или определите самостоятельно).

Составленные документы необходимо сдать преподавателю на проверку не позднее начала зачетной недели. Первый день зачетной недели является последним днем приема деловых бумаг на проверку. Баллы за выполненные и сданные после последнего дня приема задания не начисляются.

При невыполнении на день промежуточной аттестации (зачета) задания по теме «Составление деловых бумаг» студент к зачету не допускается. Студенты выполняют и сдают задолженности по самостоятельным работам в соответствии с графиком, разработанным кафедрой.

56

4. Методические рекомендации по подготовке к выступлению с докладом

Выступление с докладом на практическом занятии по дисциплине «Деловая риторика» по заданной тематике выполняются до 18-й недели семестра. Общая трудоемкость задания составляет 10 часов. Выступление оценивается максимально в 20 баллов.

Оформление текста выступления

Текст выступления оформляется на сброшюрованных листах формата А4 (ГОСТ 2.301-68). Сокращение слов, кроме принятых, не допускается. Текст должен быть набран в редакторе Word для Windows. Требования к оформлению текста представлены в таблице 1.

Таблица 1. Требования к оформлению текста в редакторе Word

Образец титульного листа представлен в Приложении 1.

Нумерация страниц сквозная, проставляется в правом верхнем углу. Первой страницей является титульный лист, на котором номер страницы не ставится, далее идут содержание и изложение всего материала.

В конце текста приводится список литературы, которая была использована при ее составлении, под заголовком «Список литературы». Список и ссылки на него в тексте оформляются по ГОСТ 7.32 -91. В список следует включить все использованные источники в порядке появления ссылок в тексте записки или в алфавитном порядке. При ссылке в тексте на источники приводят порядковый номер по списку, заключенный в квадратные скобки, например: [32].

Текст необходимо скрепить, положить в папку-файл или скоросшиватель.

ВАРИАНТ 1

Речь-рассуждение по афоризму

Темы выступлений перечислены в задании 7 практического занятия 4 (см. «Методические указания к практическим занятиям») или выдаются преподавателем.

57

Для подготовки к выступлению необходимо изучить теоретический материал по теме «Риторика» и ознакомиться с алгоритмом речи-рассуждения, данным в задании 6 практического занятия 4(см. «Методические указания к практическим занятиям»).

Объем текста выступления – 2-3 страницы. Время доклада – 5-7 минут.

Выступление происходит на практических занятиях по данной дисциплине. Текст без выступления не оценивается. Практическое занятие, предшествующее зачету, является последним для выступлений.

Критерии оценки речи-рассуждения (соблюдение каждого критерия оценивается в 1 балл):

- содержание выступления:

выступление соответствует заявленной теме; проблема рассмотрена глубоко, качественно и всесторонне;

выступление выстроено логично и последовательно, в соответствии со структурой классической хрии:

1)приступ,

2)экспозиция,

3)причина, достаточная для доказательства тезиса (причин может указываться несколько),

4)противное,

5)подобие,

6)пример,

7)ссылка на авторитет,

8)заключение;

соблюдается тип речи, особенности стиля; текст яркий и образный;

текст тщательно отредактирован (отсутствуют орфографические, пунктуационные, грамматические и речевые ошибки, а также опечатки);

имеется список использованных ресурсов, оформленный в соответствии с существующими требованиями (см. Приложение 2);

- эффективность выступления:

выступающий не зачитывает информацию; выступающий поддерживает зрительный контакт с аудиторией, привле-

кает и удерживает ее внимание, следит за «обратной связью»; выступающий проявляет эмоциональность, личную заинтересованность в

поставленной проблеме; речь выступающего качественна с точки зрения норм русского литера-

турного языка (оценивается нормативный аспект речи); выступающий отвечает на вопросы аудитории и преподавателя.

58

ВАРИАНТ 2

Презентация по теме

Темы выступлений перечислены в задании 4 практического занятия 9 (см. «Методические указания к практическим занятиям») или выдаются преподавателем.

Объем презентации – 10-15 слайдов. Время доклада – 5-7 минут.

Презентация предоставляется как демонстрация Power Point. Выступление происходит на практических занятиях по данной дисципли-

не. Практическое занятие, предшествующее зачету, является последним для выступлений.

Возможно сдать презентацию (и текст) без устного выступления на практическом занятии; в этом случае материалы необходимо представить преподавателю на проверку не позднее начала зачетной недели.

Баллы за выполненные и сданные после последнего дня приема доклады не начисляются.

Критерии оценки выступления с использованием презентации MS Power Point и раздаточных материалов на основе презентации (соблюдение каждого критерия оценивается в 1 балл):

- содержание выступления:

выступление соответствует заявленной теме; выступление выстроено логично и последовательно; вопрос рассмотрен в теоретическом аспекте;

самостоятельно проведена практическая часть исследования; выводы сделаны и основываются на результатах исследования;

- эффективность выступления:

в выступлении дополняются и раскрываются ключевые моменты, представленные на слайдах;

выступающий не зачитывает информацию; выступающий поддерживает зрительный контакт с аудиторией, привле-

кает и удерживает ее внимание, следит за «обратной связью»; выступающий отвечает на вопросы аудитории и преподавателя;

выступающий свободно управляет презентацией MS Power Point в процессе выступления и ответов на вопросы;

слушателям предоставляются раздаточные материалы на основе презентации;

- иллюстративные материалы к выступлению:

титульный слайд содержит информацию об авторе и теме выступления; материал представлен в хорошо структурированном виде;

59

графика, звуковые эффекты и эффекты анимации адекватно иллюстрируют устное выступление, отражают его основные положения;

текст слайдов построен на использовании ключевых слов и фраз; макет каждого слайда тщательно отобран и адекватен содержанию слай-

да;

размер шрифта и объектов, расположение текста и объектов позволяют максимально эффективно использовать пространство слайдов;

тексты презентации тщательно отредактированы (отсутствуют орфографические, пунктуационные, грамматические и речевые ошибки, а также опечатки);

впрезентацию включен список использованных ресурсов, оформленный

всоответствии с существующими требованиями (см. Приложение 2);

тип раздаточных материалов соответствует задачам и условиям выступления.

Список рекомендуемой литературы для подготовки к выступлению *

1.Александров Д.Н. Риторика: учеб. пособие для вузов/ Д.Н. Александров. – 3-е изд. – М.: Флинта: Наука, 2004. – 624 с.

2.Александров Д.Н. Риторика или Русское красноречие: Учеб. пособие для вузов/ Д.Н. Александров. – 2-е изд., перераб. и доп. – M.: ЮНИТИ, 2003.– 351 с.

3.Аннушкин В. И. Русская риторика: исторический аспект: учеб. по-

собие для вузов/ В.И.Аннушкин. – М.: Высш.шк., 2003. – 397 с.

4.Аннушкин В.И. Риторика. Экспресс-курс: учеб. пособие/ В.И. Аннушкин. – М.: Флинта: Наука, 2007. – 224 с.

5.Антонова Е.С. Русский язык и культура речи: учебник для сред. проф. образования/ Е.С. Антонова, Т.М. Воителева. – 2-е изд., испр. и доп. – М.:

Академия, 2006. – 320 с.

6.Баева О.А. Ораторское искусство и деловое общение: учебное пособие/ О.А. Баева. – 5- е изд., стер. – М.: Новое знание, 2005. – 368 с.

7.Бельчиков Ю.А. Стилистика и культура речи.-М.:УРАО,2000. – 160с.

8.Бредемайер К. (Bredemeier K.) Искусство словесной атаки=Schlagfertigkeit: практ. руководство: пер. с нем./ К. Бредемайер; – 4-е изд., перераб. – М.: Альпина Бизнес Букс, 2007. – 178 с.

9.Былкова С.В. Русский язык и культура речи: пособие для вузов/ С.В. Былкова, Е.Ю. Махницкая. – М.: Ростов-н/Д: МарТ, 2005. – 304 с.

10.Вагапова Д.Х. Риторика в интеллектуальных играх и тренингах/ Д.Х. Вагапова. – Ростов-н/Д: Феникс; М.: Цитадель-трейд, 2007. – 460 с.

* Кроме перечисленной литературы, студент может воспользоваться любыми другими литературными источниками, в которых отражены указанные темы, электронными справочниками и Internet-сайтами.

60